本文關(guān)鍵詞：過(guò)程寫作法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),我國(guó)高考對(duì)英語(yǔ)寫作方面的改革力度不斷加大,寫作在高考中的分?jǐn)?shù)比重不斷提高。這讓高中教師們更加關(guān)注寫作方面的教學(xué)。盡管老師和學(xué)生都為此付出了很大的努力,尤其是那些郊區(qū)和農(nóng)村的學(xué)生,英語(yǔ)寫作對(duì)他們來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)巨大的難題。在這些地區(qū),教師在英語(yǔ)寫作教學(xué)方面仍遵循著傳統(tǒng)的成果寫作法的教學(xué)方法。他們關(guān)注學(xué)生的最終寫作成果,從而忽視了寫作是一個(gè)復(fù)雜的、循序漸進(jìn)的認(rèn)知、思維和信息溝通過(guò)程。 為了減少和消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作的畏懼感,同時(shí)提高學(xué)生的寫作水平,本文探索了過(guò)程寫作法在高中學(xué)生寫作教學(xué)中的有效性和可行性,并嘗試解決以下問(wèn)題： 1.過(guò)程寫作法是否可以提高學(xué)生寫作的積極性和自信心,是否可以改變學(xué)生對(duì)寫作的觀念和態(tài)度? 2.過(guò)程寫作法是否能夠提高學(xué)生在語(yǔ)言、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的寫作能力? 作者在自己執(zhí)教的兩個(gè)班(實(shí)驗(yàn)班和控制班)102個(gè)學(xué)生中進(jìn)行了試驗(yàn)。在研究期間,實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用過(guò)程法寫作教學(xué),控制班運(yùn)用結(jié)果法寫作教學(xué)。 本文用了四種研究工具：實(shí)驗(yàn)前和后的兩次問(wèn)卷調(diào)查；研究者關(guān)于過(guò)程法寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生的訪談；研究期間研究者對(duì)學(xué)生的觀察以及兩次階段考試的寫作考試成績(jī)。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,作者得出以下結(jié)論： 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)寫作有了顯著的信心,態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變,寫作動(dòng)力增強(qiáng)。 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在寫作內(nèi)容上更加豐富,結(jié)構(gòu)更加清晰,語(yǔ)言錯(cuò)誤明顯減少。 作者希望本次研究能對(duì)我國(guó)高中英語(yǔ)寫作教學(xué)提供借鑒意義和運(yùn)用價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：過(guò)程法 動(dòng)機(jī) 信心 態(tài)度 寫作能力
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• Chapter Ⅰ Introduction10-17
• 1.1. High demands for writing ability10-13
• 1.1.1. The role of writing in modern society10-11
• 1.1.2. Requirement of writing ability in NECS11-12
• 1.1.3. Writing test in National Matriculation English Test12-13
• 1.2. Major problems of teaching and learning English writing in high schools13-16
• 1.2.1. Problems of the teachers13-14
• 1.2.2. Problems of the students14-16
• 1.3. The structure of the thesis16-17
• Chapter Ⅱ Literature Review17-29
• 2.1. The definition of process writing17-19
• 2.2. Theoretical foundation for process writing19-22
• 2.2.1. Flower and Hayes' cognitive process theory of writing19-21
• 2.2.2. White and Arndt's diagram of process writing21-22
• 2.3. Phases of process writing22-24
• 2.3.1. Pre-writing23
• 2.3.2. Writing23
• 2.3.3. Revising23-24
• 2.4. Advantages and disadvantages of process writing24-26
• 2.5. Related studies26-29
• 2.5.1. Studies abroad26-27
• 2.5.2. Studies in China27-29
• Chapter Ⅲ The research29-44
• 3.1. Research Hypothesis29
• 3.2. Subjects29-30
• 3.3. Instruments30-32
• 3.3.1. Questionnaires30-31
• 3.3.2. Test papers31
• 3.3.3. Interview31-32
• 3.3.4. The teacher's observation32
• 3.4. Procedure32-44
• 3.4.1. The first stage32-33
• 3.4.2. The second stage33-43
• 3.4.2.1. Pre-writing phase35-37
• 3.4.2.2. Writing phase37-41
• 3.4.2.3. Revising phase41-43
• 3.4.3. The third stage43-44
• Chapter Ⅳ Results and analysis44-55
• 4.1. Analysis of data from questionnaires44-48
• 4.2. Analysis of data from the pre-test and the post-test48-52
• 4.2.1. The results of the pre-test48-50
• 4.2.2. The results of the post-test50-52
• 4.3. Interview52-53
• 4.4. The teacher's observation53-55
• Chapter Ⅴ Conclusion55-61
• 5.1. Major findings55-58
• 5.1.1. Findings about the students55-57
• 5.1.2. Findings of the teacher57-58
• 5.2. The implications58-59
• 5.3. Limitations and recommendations for future research59-61
• References61-65
• Appendix Ⅰ Questionnaires65-66
• Appendix Ⅱ Test paper for the Pre-test66-67
• Appendix Ⅲ Test paper for the Post-test67-68
• Appendix Ⅳ 2010高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)68-70
• Appendix Ⅴ Sample writings70-72
• Acknowledgement72

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡華芳;;大學(xué)英語(yǔ)寫作現(xiàn)狀及教學(xué)對(duì)策[J];華東交通大學(xué)學(xué)報(bào);2005年S1期

2 董桂榮;;英語(yǔ)作文常見(jiàn)問(wèn)題對(duì)教學(xué)的啟示[J];安徽理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年01期

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7 楊玉晨,聞?wù)讟s;中國(guó)學(xué)生英文寫作的句子類型及分析[J];現(xiàn)代外語(yǔ);1994年01期

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10 馬飛;大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)之現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施[J];浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 王翔;“過(guò)程寫作法”運(yùn)用于高中英語(yǔ)寫作教學(xué)的一項(xiàng)行動(dòng)研究[D];首都師范大學(xué);2004年

  本文關(guān)鍵詞：過(guò)程寫作法在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：371786