教室是學校重要建筑場所,其聲環(huán)境的優(yōu)劣直接影響教學活動效果,關(guān)系到教學質(zhì)量的好壞。全英教學已成為中國高校專業(yè)課教學改革的一個重要方向,然而目前關(guān)于教室聲環(huán)境對中國學生在英語環(huán)境下學習效果影響的研究甚少,值得深入探討。本文選取華僑大學廈門校區(qū)一間典型教室開展聲學實驗,研究教室噪聲和混響時間對中國大學生英語聽力理解的影響,并在此基礎(chǔ)上探索個人因素對實驗結(jié)果的影響。研究主要包括:（1）實驗一,研究教室混響時間（0.56s、0.80s、1.12s）在安靜環(huán)境和交通噪聲環(huán)境下對中國大學生英語聽力理解的影響。其中,混響時間0.56s、0.80s分別符合美國（ANSI S12.60-2010）和中國（GB 50118-2010）現(xiàn)行的教室聲環(huán)境標準,而混響時間1.12s則超出國內(nèi)外標準。（2）實驗二,在教室混響時間1.12s下,研究不同類型噪聲源（語言噪聲、風扇噪聲、施工噪聲）和不同聲壓級（45dB（A）、50dB（A）、55dB（A））對中國大學生英語聽力理解的影響,并對比分析3種噪聲源的實驗結(jié)果。（3）綜合實驗一和實驗二研究結(jié)果,分析受試者個人因素（英語水平和噪聲敏感度）在不同混響時間和噪聲環(huán)境... 

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 選題依據(jù)
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 教室混響時間對學生的影響
        1.2.2 教室噪聲對學生的影響
        1.2.3 教室聲環(huán)境在非母語環(huán)境下對學生的影響
        1.2.4 研究現(xiàn)狀總結(jié)
    1.3 研究目的與意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
    1.4 研究內(nèi)容與方法
        1.4.1 研究內(nèi)容
        1.4.2 研究方法
    1.5 研究技術(shù)路線與創(chuàng)新之處
        1.5.1 研究技術(shù)路線
        1.5.2 研究創(chuàng)新之處
第2章 混響時間對大學生英語聽力理解的影響
    2.1 實驗設(shè)計
        2.1.1 實驗場所
        2.1.2 聲場設(shè)計
        2.1.3 測試材料
        2.1.4 問卷設(shè)計
        2.1.5 實驗流程
        2.1.6 數(shù)據(jù)分析方法
    2.2 安靜環(huán)境下混響時間的影響
        2.2.1 混響時間對客觀答題正確率的影響
        2.2.2 混響時間對聲環(huán)境主觀感受的影響
    2.3 交通噪聲環(huán)境下混響時間的影響
        2.3.1 混響時間對客觀答題正確率的影響
        2.3.2 混響時間對聲環(huán)境主觀感受的影響
    2.4 本章小結(jié)
第3章 教室噪聲對大學生英語聽力理解的影響
    3.1 實驗設(shè)計
        3.1.1 實驗場所
        3.1.2 聲場設(shè)計
        3.1.3 測試材料
        3.1.4 問卷設(shè)計
        3.1.5 實驗流程
        3.1.6 數(shù)據(jù)分析方法
    3.2 語言噪聲的影響
        3.2.1 語言噪聲對客觀答題正確率的影響
        3.2.2 語言噪聲對聲環(huán)境主觀感受的影響
    3.3 風扇噪聲的影響
        3.3.1 風扇噪聲對客觀答題正確率的影響
        3.3.2 風扇噪聲對聲環(huán)境主觀感受的影響
    3.4 施工噪聲的影響
        3.4.1 施工噪聲對客觀答題正確率的影響
        3.4.2 施工噪聲對聲環(huán)境主觀感受的影響
    3.5 不同類型噪聲的影響對比
        3.5.1 不同類型噪聲對客觀答題正確率影響的對比分析
        3.5.2 不同類型噪聲對聲環(huán)境主觀感受影響的對比分析
    3.6 本章小結(jié)
第4章 個人因素對聲環(huán)境評價的影響
    4.1 英語水平的影響
        4.1.1 英語水平劃分
        4.1.2 不同混響時間下英語水平的影響
        4.1.3 不同噪聲源環(huán)境下英語水平的影響(混響時間=1.12s)
    4.2 噪聲敏感度的影響
        4.2.1 噪聲敏感度劃分
        4.2.2 不同混響時間下噪聲敏感度的影響
        4.2.3 不同噪聲源環(huán)境下噪聲敏感度的影響(混響時間=1.12s)
    4.3 本章小結(jié)
第5章 結(jié)論
    5.1 研究總結(jié)
    5.2 局限與展望
參考文獻
致謝
附錄A 受試者基本信息調(diào)查問卷
附錄B 教室聲環(huán)境主觀評價調(diào)查問卷
個人簡歷
在學期間發(fā)表的學術(shù)論文和研究成果


【參考文獻】：
期刊論文
[1]NASA-TLX量表的漢化及信效度檢驗[J]. 梁麗玲,趙麗,鄧娟,葉旭春.  護理研究. 2019(05)
[2]大學校園交通噪聲對學生英漢閱讀學習的影響研究[J]. 姜雨杉,歐達毅,陳秋.  建筑科學. 2019(02)
[3]中英文授課方式下高校教室聲環(huán)境質(zhì)量評價與比較研究[J]. 陳秋,歐達毅.  建筑科學. 2018(06)
[4]中國高校全英教學理論探討[J]. 段丹陽.  高等建筑教育. 2017(05)
[5]大學校園聲景觀調(diào)查與研究[J]. 李睿,歐達毅.  建筑科學. 2017(08)
[6]噪聲和混響對兒童視覺短時記憶的影響[J]. 彭健新,蔣鵬.  華南理工大學學報(自然科學版). 2016(07)
[7]全英教學模式在建筑學專業(yè)課程中的應(yīng)用初探[J]. 歐達毅.  中外建筑. 2016(06)
[8]教室聲環(huán)境研究進展綜述[J]. 徐歡,歐達毅.  建筑科學. 2015(08)
[9]噪聲敏感性量表的修訂及信效度[J]. 韓濤,吳建平.  中國健康心理學雜志. 2015(02)
[10]噪聲對大學生注意力的影響[J]. 陽靜,劉本燕,凌莉,李紫娟,邵小紅,湯艷.  環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學. 2014(02)

碩士論文
[1]公路噪聲對高校學生英漢閱讀的影響[D]. 姜雨杉.華僑大學 2018
[2]噪聲和混響對兒童記憶行為的影響[D]. 蔣鵬.華南理工大學 2016
[3]中國中小城市教室聲環(huán)境研究[D]. 徐歡.華僑大學 2016
[4]小學教室聲環(huán)境調(diào)查與評價[D]. 汪俊東.華南理工大學 2013



本文編號：3716070