在英語教學(xué)中,寫作作為重要的英語技能之一,越來越受到教師及研究者們重視。為了更有效地提高學(xué)生英語寫作水平,越來越多的學(xué)者將寫作自動評價系統(tǒng)運用到輔助寫作教學(xué)中,因為僅靠教師的反饋信息來提高寫作教學(xué)效果還是不夠的。現(xiàn)有的文獻(xiàn)中將自動評價系統(tǒng)與教師反饋相結(jié)合運用到初中英語寫作教學(xué)中的研究甚少。因而,本文嘗試研究將自動評價系統(tǒng)和教師反饋相結(jié)合的寫作教學(xué)反饋方式應(yīng)用于初中英語教學(xué)中,旨在探究出一種有效的寫作教學(xué)方法,并對提高初中生英語寫作水平有所幫助。本論文將研究重點放在通過自動評價系統(tǒng)和教師反饋相結(jié)合的反饋方式提高初中生英語寫作水平上,并以建構(gòu)主義理論、多元反饋理論和過程寫作理論作為理論基礎(chǔ),結(jié)合問卷調(diào)查法、文本分析法等研究方法,在某重點中學(xué)八年級某班學(xué)生中進(jìn)行基于自動評價系統(tǒng)和教師反饋的實驗研究。旨在將結(jié)合的反饋方法更好地運用到初中英語寫作教學(xué)中。主要研究并回答以下問題:1.目前初中生英語寫作存在什么問題?2.自動評價系統(tǒng)與教師反饋相結(jié)合的優(yōu)勢具體體現(xiàn)在哪些方面?3.自動評價系統(tǒng)與教師反饋相結(jié)合的反饋方法是否對初中生英語寫作水平有提高?實驗前測階段筆者對90名初三學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并對4位... 

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    四、研究方法
    五、論文框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、英語寫作教學(xué)
        (一)初中英語寫作教學(xué)的現(xiàn)狀
        (二)初中英語寫作教學(xué)國內(nèi)外研究綜述
            1.初中英語寫作教學(xué)的國外研究綜述
            2.初中英語寫作教學(xué)的國內(nèi)研究綜述
    二、寫作自動評價系統(tǒng)
        (一)寫作自動評價系統(tǒng)的定義
        (二)寫作自動評價系統(tǒng)的分類
        (三)英語寫作自動評價系統(tǒng)的國內(nèi)外研究綜述
            1.國外英語寫作自動評價系統(tǒng)的研究綜述
            2.國內(nèi)英語寫作自動評價系統(tǒng)的研究綜述
    三、教師寫作反饋
        (一)教師寫作反饋的定義
        (二)教師寫作反饋的國內(nèi)外研究綜述
            1.教師寫作反饋的國外研究綜述
            2.教師寫作反饋的國內(nèi)研究綜述
        (三)初中英語教師寫作反饋的研究綜述
    四、自動評價系統(tǒng)與教師反饋相結(jié)合
    小結(jié)
第三章 理論基礎(chǔ)
    一、建構(gòu)主義理論
    二、多元反饋理論
    三、過程寫作理論
第四章 研究設(shè)計
    一、研究問題
    二、研究對象
    三、研究方法和研究工具
        (一)問卷法和調(diào)查問卷
        (二)數(shù)據(jù)分析法和SPSS數(shù)據(jù)統(tǒng)計
        (三)文本分析法和作文測試題目
        (四)訪談法和訪談提綱
        (五)批改網(wǎng)寫作教學(xué)與評價系統(tǒng)
    四、研究過程
        (一)實驗前測階段
            1.實驗班級的背景分析
            2.寫作測試前測成績統(tǒng)計
            3.設(shè)計問卷與訪談提綱并進(jìn)行問卷調(diào)查與訪談
            4.制定基于教師反饋和批改網(wǎng)相結(jié)合的寫作批改反饋方式
        (二)實驗階段
        (三)實驗后測階段
            1.寫作測試后測成績統(tǒng)計
            2.訪談
            3.實驗前后測的成績和四次測驗成績匯總
            4.四次測試的文本錯誤分析
    五、教學(xué)案例
    小結(jié)
第五章 數(shù)據(jù)分析及討論
    一、問卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)分析與討論
        (一)問卷信效度的檢驗與分析
            1.問卷信度的檢驗與分析
            2.問卷效度的檢驗與分析
        (二)問卷結(jié)果的數(shù)據(jù)分析與討論
    二、寫作測試成績的數(shù)據(jù)分析與結(jié)果討論
    三、寫作文本分析與討論
    四、訪談結(jié)果分析與討論
        1.實驗前訪談結(jié)果分析與討論
        2.實驗后訪談結(jié)果分析與討論
結(jié)論
    一、研究發(fā)現(xiàn)
    二、研究局限性與不足
    三、研究啟示
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 初中生英語寫作現(xiàn)狀調(diào)查問卷
    附錄2 學(xué)生六次測試成績
    附錄3 六次測試試題
    附錄4 中考英語作文評分原則
    附錄5 訪談記錄
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體裁教學(xué)法的理論依據(jù)與實踐[J]. 李奇,折鴻雁.  外語教學(xué). 2003(03)
[2]改進(jìn)英語寫作教學(xué)的重要舉措:過程教學(xué)法[J]. 李森.  外語界. 2000(01)
[3]英語論文自動評分系統(tǒng)探索[J]. 張梅.  重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2005(03)
[4]國外作文自動評分系統(tǒng)評述及啟示[J]. 梁茂成,文秋芳.  外語電化教學(xué). 2007(05)
[5]中國英語寫作課教師反饋和同儕反饋對比研究[J]. 楊苗.  現(xiàn)代外語. 2006(03)
[6]高中英語教學(xué)中說寫結(jié)合的小組合作學(xué)習(xí)模式[J]. 齊心.  中小學(xué)教師培訓(xùn). 2007(11)
[7]大學(xué)英語寫作教學(xué)中的教師反饋研究[J]. 黃良波.  當(dāng)代教育理論與實踐. 2009(03)
[8]自動作文評分研究綜述[J]. 陳瀟瀟,葛詩利.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報. 2008(05)
[9]“內(nèi)容依托”教學(xué)模式及對大學(xué)雙語教學(xué)的啟示[J]. �？≤S,劉莉.  江蘇高教. 2009(01)
[10]寫作合作學(xué)習(xí)實踐探索[J]. 孫紅珍.  臨沂師范學(xué)院學(xué)報. 2008(01)

碩士論文
[1]兩種反饋方式在初中英語寫作教學(xué)中的對比研究[D]. 曹曉甜.延安大學(xué) 2019
[2]教師書面糾正性反饋對初中生英語寫作流利性影響的實證研究[D]. 陳德敏.重慶師范大學(xué) 2019
[3]初中英語寫作教學(xué)教師糾錯性反饋的實驗研究[D]. 王檸.石河子大學(xué) 2019
[4]教師書面反饋方式對初中生英語寫作的影響[D]. 齊曉慧.曲阜師范大學(xué) 2018
[5]教師糾錯反饋在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 杜文慧.沈陽師范大學(xué) 2018
[6]教師直接和間接書面修正性反饋對初中英語寫作的影響[D]. 李艷秋.西安外國語大學(xué) 2018
[7]自動評分系統(tǒng)（AES）在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 李座.河北科技師范學(xué)院 2018
[8]批改網(wǎng)對初中生英語寫作質(zhì)量影響的實證研究[D]. 裴茹雅.海南師范大學(xué) 2018
[9]教師反饋在初中英語寫作教學(xué)中的效果實證研究[D]. 蔣衛(wèi).湖南師范大學(xué) 2018
[10]�？谑谐踔杏⒄Z寫作教學(xué)中教師評閱反饋現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 許娟.海南師范大學(xué) 2018



本文編號：3715924