本文關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師職業(yè)認(rèn)同,是指教師對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義,并能夠從中找到樂(lè)趣的狀態(tài)和過(guò)程,同時(shí)它會(huì)受到教師個(gè)人因素、學(xué)校、和社會(huì)等因素影響。教師職業(yè)認(rèn)同被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的心理基礎(chǔ)。從專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的角度來(lái)看,教師職業(yè)不僅關(guān)乎教師自身的未來(lái)發(fā)展,更關(guān)乎學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)與未來(lái)。雖然目前對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同的研究已經(jīng)成為一個(gè)獨(dú)立研究的課題,但在這門(mén)學(xué)科的研究中還存在著一些問(wèn)題。第一,關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)同的研究方法方面,研究者更加注重理論研究,然而,實(shí)證研究相對(duì)較少且不足;第二,關(guān)于教師職業(yè)認(rèn)同的研究對(duì)象方面,教師職業(yè)認(rèn)同的研究多是基于以整個(gè)教師群體為研究對(duì)象,包括師范生、成人高校教師和中小學(xué)教師,而對(duì)某一特定學(xué)科教師的職業(yè)認(rèn)同的研究很少。針對(duì)這一研究現(xiàn)狀,本文在對(duì)國(guó)內(nèi)外教師職業(yè)認(rèn)同研究現(xiàn)狀進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上,運(yùn)用定性定量結(jié)合的研究方法對(duì)初中英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同進(jìn)行了嘗試性的研究。本研究試圖回答以下兩個(gè)問(wèn)題:(1)初中英語(yǔ)教師的職業(yè)認(rèn)同感總體水平如何?(2)影響初中英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同感的因素有哪些?本研究的重點(diǎn)在于了解初中英語(yǔ)教師的職業(yè)認(rèn)同現(xiàn)狀。本研究以問(wèn)卷調(diào)查為主,輔之以訪談,選取日照市東港區(qū)4所初中的66名初中英語(yǔ)教師為調(diào)查對(duì)象。另外,作者針對(duì)性地訪談了6名英語(yǔ)教師。根據(jù)論文的研究問(wèn)題,問(wèn)卷的內(nèi)容包括三部分,第一部分是初中英語(yǔ)教師的基本信息,第二部分從四個(gè)維度來(lái)對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同的現(xiàn)狀調(diào)查,第三部分是關(guān)于影響初中教師職業(yè)認(rèn)同的因素。針對(duì)調(diào)查問(wèn)題,筆者對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)和訪談?dòng)涗涍M(jìn)行了分析和討論,調(diào)查結(jié)果如下:(1)初中英語(yǔ)教師的職業(yè)認(rèn)同總體水平適中,教師對(duì)其職業(yè)特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。根據(jù)平均得分,我們可以看出,職業(yè)行為傾向達(dá)到最高分,這表明日照市東港區(qū)初中英語(yǔ)教師有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí),然而對(duì)于職業(yè)意志的認(rèn)同卻相對(duì)低,因?yàn)樯鐣?huì)的壓力強(qiáng)烈地影響著教師職業(yè)意志的認(rèn)同。在職業(yè)價(jià)值認(rèn)同上,我們可以看到日照市初中英語(yǔ)教師對(duì)其職業(yè)價(jià)值有積極的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià),大部分教師都希望與學(xué)生有良好的合作關(guān)系。然而,仍有一些制約因素影響教師的創(chuàng)造性和自主性。在職業(yè)情感認(rèn)同方面,大多數(shù)的英語(yǔ)教師都對(duì)自己的職業(yè)持有積極的態(tài)度,教師意識(shí)到自己屬于教師群體的一員。(2)初中英語(yǔ)教師職業(yè)認(rèn)同主要受經(jīng)濟(jì)待遇、工作量、教學(xué)壓力及職稱(chēng)評(píng)定方面的影響。此外,我們可以發(fā)現(xiàn),仍然存在著其他一些內(nèi)部或外部因素影響著日照市東港區(qū)初中英語(yǔ)教師的職業(yè)認(rèn)同。第一,失衡的性別結(jié)構(gòu)。它不僅危害身心健康,而且也不利于整個(gè)教學(xué)水平的提高。第二,不合理的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。毫無(wú)疑問(wèn),它影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。第三,職稱(chēng)比例不合理也影響初中英語(yǔ)教師對(duì)其職業(yè)的認(rèn)同。最后,本研究從社會(huì)層面,學(xué)校層面和教師自身層面出發(fā),提出一些針對(duì)性建議來(lái)提高初中英語(yǔ)教師的職業(yè)認(rèn)同水平。
【關(guān)鍵詞】：初中英語(yǔ)教師 職業(yè)認(rèn)同 教師發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• Acknowledgements5-6
• Abstract6-9
• 摘要9-14
• Chapter One Introduction14-20
• 1.1 Research Background14-17
• 1.2 Purpose of the Study17
• 1.3 Significance of the Research17-19
• 1.4 Framework of the Thesis19-20
• Chapter Two Literature Review20-35
• 2.1 Related Concepts20-25
• 2.1.1 Identity20-22
• 2.1.2 Professional Identity22-24
• 2.1.3 Teachers’ Professional Identity24-25
• 2.2 Teachers’ Professional Identity Formation25-27
• 2.3 Characteristics of Teachers’ Professional Identity27-29
• 2.4 Previous Studies on English Teachers’ Professional Identity29-32
• 2.4.1 Previous Studies Abroad29-30
• 2.4.2 Previous Studies in China30-32
• 2.5 Evaluation of Previous Studies32-35
• Chapter Three Research Methodology35-42
• 3.1 Research Questions35
• 3.2 Research Subjects35-36
• 3.3 Research Instruments36-40
• 3.3.1 Questionnaire36-38
• 3.3.2 Interview38-40
• 3.4 Procedures of Data Collection40
• 3.5 Data Analysis40-42
• Chapter Four Results and Discussion42-61
• 4.1 Results and Analysis of the Questionnaires42-55
• 4.1.1 Overall Level of Junior Middle School English Teachers’ ProfessionalIdentity45-46
• 4.1.2 Professional Identity in Four Dimensions46-53
• 4.1.3 Influencing Factors on English Teachers’ Professional Identity in JuniorMiddle Schools53-55
• 4.2 Results and Discussion of the Interviews55-61
• Chapter Five Conclusion61-67
• 5.1 Major Findings and Implications of the Study61-63
• 5.1.1 Major Findings61-62
• 5.1.2 Implications62-63
• 5.2 Strategies to Promote English Teachers’ Professional Identity63-65
• 5.3 Limitations and Suggestions for Further Study65-67
• 5.3.1 Limitations of The Study65
• 5.3.2 Suggestions for Further Study65-67
• References67-71
• Appendix One71-75
• Appendix Two75

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 溫愛(ài)英;;提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教師素質(zhì)的策略[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育);2007年01期

2 李素霞;;淺談初中英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)化之路[J];才智;2008年06期

3 周智忠;;初中英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況調(diào)查[J];山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語(yǔ)教育);2009年01期

4 王紹杰;;初中英語(yǔ)教師如何面對(duì)英語(yǔ)厭學(xué)者[J];才智;2009年27期

5 王瑩;;初中英語(yǔ)教師在多媒體環(huán)境下的角色分析[J];甘肅科技;2009年23期

6 劉春霞;;黑龍江墾區(qū)初中英語(yǔ)教師的素質(zhì)調(diào)查研究[J];科學(xué)咨詢(xún)(決策管理);2010年02期

7 黃曦;車(chē)s

本文編號(hào)：370920