本文關鍵詞：探究英語專業(yè)研究生英語學術寫作過程中思辨性問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,思辨能力已然成為衡量當今高校學生基本素養(yǎng)的一項重要標準。國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中也明確指出教育的長期發(fā)展是要促進學生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學生獨立思考的創(chuàng)新精神。而在我國的英語專業(yè)教學過程中,過多的關注學生語言技能的培養(yǎng),而忽視培養(yǎng)學生批判性思考能力的教學現(xiàn)狀成為一種普遍現(xiàn)象。我國高校英語專業(yè)學生英語學術寫作中思辨能力缺乏也是一個不爭的事實。對于英語專業(yè)研究生而言,英語學術寫作更是其研究成果的專業(yè)體現(xiàn)。思辨能力則是影響其英語學術寫作質(zhì)量的重要因素之一。本文主要采用個案研究方法,運用文獻法、對比分析法及訪談法,以錄音轉化成文字的方式,追蹤訪談了4名哈爾濱師范大學英語專業(yè)研究生的英語學術寫作過程中思辨性問題,并相應記錄了筆者自身的學術寫作經(jīng)歷。主要探討的問題:1.英語專業(yè)研究生在其英語學術寫作過程中是否存在思辨性問題?2.其具體問題有哪些?3.產(chǎn)生這些問題的原因是什么?4.如何解決這些思辨性問題?針對以上問題,該研究發(fā)現(xiàn)英語專業(yè)研究生在包括其選題、文獻引用、研究方法、數(shù)據(jù)收集分析、研究結果等方面的學術寫作過程中都遇到了不同程度的思辨性問題。根據(jù)批判性思維的情感策略及認知策略下的多種維度分別從英語專業(yè)研究生學術寫作思辨模式建構、課程設置、評估方式等方面分析了其問題產(chǎn)生的原因。同時,試圖從以上方面相應提出培養(yǎng)英語專業(yè)研究生學術寫作過程思辨能力的有效策略,進而為提高英語專業(yè)研究生英語學術寫作質(zhì)量提供一定參考。
【關鍵詞】：批判性思維 英語學術寫作過程 英語專業(yè)研究生 培養(yǎng)策略
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• Chapter One Introduction9-13
• 1.1 Research Background9-10
• 1.2 Research Objectives and Research Questions10-11
• 1.3 Significance of the Research11
• 1.4 Organization of the Thesis11-13
• Chapter Two Literature Review13-25
• 2.1 Previous Studies of Critical Thinking13-20
• 2.1.1 Constructions of Critical Thinking Models13-15
• 2.1.2 Methods and Strategies of Critical Thinking Cultivation15-17
• 2.1.3 Assessments of Critical Thinking Ability17-20
• 2.2 Previous Studies of Academic Writing20-24
• 2.2.1 Academic Writing Text Analysis Studies20-21
• 2.2.2 Academic Writing Process Studies21-24
• 2.3 Summary24-25
• Chapter Three Theoretical Framework25-35
• 3.1 Definitions of Critical Thinking25-27
• 3.2 Dimensions of Critical Thinking27-35
• 3.2.1 Affective Strategies27-29
• 3.2.2 Macro-abilities in Cognitive Strategies29-32
• 3.2.3 Micro-abilities in Cognitive Strategies32-35
• Chapter Four Research Design and Methodology35-38
• 4.1 Research Contents35
• 4.2 Research Participants35-36
• 4.3 Research Methods and Data Collections36-37
• 4.4 Research Data Analyses37-38
• Chapter Five Research Results and Discussions38-71
• 5.1 General Comprehensions of Critical Thinking and English Academic Writing38-43
• 5.1.1 General Comprehensions of Critical Thinking38-41
• 5.1.2 General Comprehensions of Academic Writing41-43
• 5.2 Problems of Critical Thinking in Writing Process43-60
• 5.2.1 Selecting Topics43-45
• 5.2.2 Literature Reviews45-53
• 5.2.3 Research Methodologies53-55
• 5.2.4 Data Collections and Analyses55-57
• 5.2.5 Research Results57-58
• 5.2.6 Other Factors58-60
• 5.3 Strategies to Solve Critical Thinking Problems60-71
• 5.3.1 Model Constructions for Critical Thinking61-65
• 5.3.2 Curriculum of Critical Thinking65-67
• 5.3.3 Assessments for Critical Thinking67-71
• Chapter Six Conclusions71-75
• 6.1 Summary of the Study71-73
• 6.2 Limitations of the Study73-74
• 6.3 Implications for Further Study74-75
• References75-81
• Appendix 181-84
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術論文84-86
• Acknowledgements86

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本文編號：368433