本文關(guān)鍵詞：交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的最基本要素,語(yǔ)言是通過(guò)詞與詞之間的鏈接,形成具有一定意義的句子,達(dá)到人們要說(shuō)話的目的。詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著重要的地位,尤其在中學(xué)階段,詞匯學(xué)習(xí)和詞匯教學(xué)是學(xué)與教兩個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)特別關(guān)注的教學(xué)重點(diǎn)。如何有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的效率,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,增長(zhǎng)詞匯記憶時(shí)間,較為科學(xué)的教學(xué)方法的運(yùn)用應(yīng)予以充分的思考和研究。交際教學(xué)法引入多年并在我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)中發(fā)揮了較為突出的貢獻(xiàn)性的作用。交際教學(xué)法不但培養(yǎng)學(xué)生基本的交際能力,更重要的是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)運(yùn)用,創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言。交際法以人為本,針對(duì)不同類型的學(xué)生采取針對(duì)性教學(xué)以及個(gè)性化教學(xué),讓學(xué)生充分發(fā)揮交際教學(xué)法的積極性與主動(dòng)性。在國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)中,也常常用到交際教學(xué)法,當(dāng)然也有很多教師在實(shí)施中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題,會(huì)有很多的不足之處。就我國(guó)而言,無(wú)法徹底的做到按需教學(xué),所以交際教學(xué)法只適合人數(shù)較少的班級(jí)進(jìn)行教學(xué),而我國(guó)目前中學(xué)的班型都在30多人以上,人數(shù)較多這樣學(xué)生外語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)很少,體現(xiàn)不出交際教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)。本文是關(guān)于交際教學(xué)法的應(yīng)用研究。其目的是為教師和培訓(xùn)教師的教育工作者提供一種交流方式,在課堂上為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)日常生活中的鼓勵(lì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中有很多問(wèn)題需要解決,包括教師采用什么樣的溝通方式,這種溝通方式來(lái)自何處,是否有依據(jù)。以及在課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生所扮演什么樣的角色。本文是由以下內(nèi)容構(gòu)成的:第一章引言部分介紹了本文的研究背景、研究目的及意義,以及筆者在研究課題過(guò)程中采用哪些具體方法,我們可以看出本課題研究的理論意義和實(shí)際意義。第二章是文章的文獻(xiàn)綜述部分,介紹了有關(guān)交際教學(xué)法的定義、教學(xué)原則。交際教學(xué)法的國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。介紹初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。第三章筆者將交際教學(xué)法的理論應(yīng)用于詞匯教學(xué)課堂中。筆者通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)比進(jìn)行了研究。為了本論文的研究,筆者選擇了某初級(jí)中學(xué)一年級(jí)的兩個(gè)班的學(xué)生作為研究對(duì)象。實(shí)驗(yàn)班和控制班兩個(gè)樣本作為實(shí)證研究,試圖通過(guò)交際教學(xué)法的理論來(lái)指導(dǎo)英語(yǔ)詞匯教學(xué),使用交際教學(xué)法能否提高學(xué)生記憶單詞的速度,能否延長(zhǎng)學(xué)生記憶單詞的時(shí)間,對(duì)他們的詞匯學(xué)習(xí)策略是否有影響。實(shí)驗(yàn)期間,筆者委托在職教師進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查及兩次試卷測(cè)試。結(jié)果顯示,以交際教學(xué)法為理論進(jìn)行系統(tǒng)有效的學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)班,成績(jī)高于以傳統(tǒng)教學(xué)法教授詞匯的控制班。因此,通過(guò)交際教學(xué)法進(jìn)行初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)有助于增加學(xué)生單詞的記憶數(shù)量,加長(zhǎng)學(xué)生詞匯記憶時(shí)間,提高教師的教學(xué)效率。
【關(guān)鍵詞】：交際教學(xué)法 初中英語(yǔ) 詞匯 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：長(zhǎng)春師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 一、引言11-16
• （一）研究背景11-13
• （二）研究目的和意義13-14
• （三）研究工具與方法14-15
• （四）本文結(jié)構(gòu)15-16
• 二、文獻(xiàn)綜述16-27
• （一）交際教學(xué)法概述16-20
• 1.交際教學(xué)法的定義16
• 2.交際教學(xué)法的主要特點(diǎn)16-17
• 3.交際教學(xué)法的理論基礎(chǔ)17-18
• 4.交際教學(xué)法的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析18-20
• （二）詞匯教學(xué)的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究20-22
• 1.國(guó)外的相關(guān)研究20-21
• 2.國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究21-22
• （三）我國(guó)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)研究的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題22-27
• 1.初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的相關(guān)研究22-24
• 2.初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的問(wèn)題24-27
• 三、交際教學(xué)法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究27-42
• （一）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)27-28
• 1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理念27
• 2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則27-28
• 3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)28
• （二）實(shí)驗(yàn)對(duì)象28
• （三）實(shí)驗(yàn)控制28-29
• （四）實(shí)驗(yàn)過(guò)程29-38
• 1.問(wèn)卷調(diào)查29-33
• 2.前測(cè)33-34
• 3.實(shí)踐教學(xué)34-37
• 4.后測(cè)37-38
• （五）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析38-39
• （六）結(jié)果討論與啟示39-42
• 1.結(jié)果討論39-40
• 2.結(jié)果啟示40-42
• 四、結(jié)語(yǔ)42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 附錄一45-47
• 附錄二47-52
• 附錄三52-57
• 作者在攻讀碩士學(xué)位期間主要研究成果57-58
• 致謝58

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：368422