英語(yǔ)閱讀是學(xué)生獲取信息、學(xué)好語(yǔ)言的重要途徑。它是高中生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要輸入方式。閱讀能力的高低也是測(cè)試學(xué)生語(yǔ)言水平的主要方面之一。因此,閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出閱讀策略是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一。國(guó)內(nèi)外研究表明,閱讀策略的使用不僅可以影響閱讀率,如閱讀量,而且可以有效地提高學(xué)習(xí)者的閱讀效率。盡管國(guó)內(nèi)外閱讀策略研究取得了一定的進(jìn)展,但仍有許多方面值得研究。行動(dòng)研究作為解決教學(xué)實(shí)踐與理論脫節(jié)的有效途徑,得到了教育界的廣泛認(rèn)可。這種研究方法鼓勵(lì)教師作為研究對(duì)象解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。本文將行動(dòng)研究應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀策略的訓(xùn)練。主要研究以下幾個(gè)問(wèn)題:（1）行動(dòng)訓(xùn)練前高中生的閱讀策略使用存在哪些問(wèn)題?（2）通過(guò)閱讀策略訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生閱讀策略使用的有效性如何?（3）閱讀策略訓(xùn)練對(duì)閱讀成績(jī)有什么影響?行動(dòng)研究以河南省焦作市某高中的兩個(gè)高一班級(jí)的100名學(xué)生為研究對(duì)象,研究時(shí)間為2019年的八月到十二月,歷時(shí)四個(gè)月,一共訓(xùn)練十七周。行動(dòng)研究采用問(wèn)卷調(diào)查法,閱讀理解后測(cè)及學(xué)生訪談的方法,針對(duì)研究對(duì)象缺乏閱讀策略使用的情況,制定相應(yīng)的閱讀策略... 

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Purpose and significance of the study
    1.3 Structure of the thesis
Chapter Two Literature review
    2.1 Theoretical foundation
        2.1.1 Learning strategy
        2.1.2 Schema theory
    2.2 Reading and reading strategy
        2.2.1 Reading model
        2.2.2 Classification of reading strategy
        2.2.3 Studies on reading strategy at home and abroad
    2.3 Reading ability
        2.3.1 Definition of reading ability
        2.3.2 Level model of reading ability
    2.4 Summary
Chapter Three Research methodology andmethods
    3.1 Action research
        3.1.1 Definition of action research
        3.1.2 Significance of action research
        3.1.3 Characteristics of action research
    3.2 Research questions
    3.3 Participants
    3.4 Instruments
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Test
        3.4.3 Interview
    3.5 Procedures
        3.5.1 Tests and questionnaires
        3.5.2 Countermeasure
        3.5.3 Action process of two circles of action
    3.6 Data collection and analysis
Chapter Four Data analysis and discussion
    4.1 Data Analysis
        4.1.1 Analysis of questionnaire on problems found in reading strategies use
        4.1.2 Analysis of questionnaire of effects on promoting use of reading strategies
        4.1.3 Analysis on the relationship of reading use and reading proficiency
        4.1.4 Analysis of English proficiency post-test
        4.1.5 Analysis of students interviews
    4.2 Results and discussion
        4.2.1 The condition of reading strategy usage
        4.2.2 Effects on promoting use of reading strategies through training
        4.2.3 The relationship between reading strategy and reading proficiency
        4.2.4 Effects of strategy training on reading ability
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations of the study
    5.4 Suggestions for further study
References
Appendix Ⅰ Questionnaire Ⅰ on reading strategies use among Senior High School Studentsbefore training
Appendix Ⅱ Reading proficiency Pre-test
Appendix Ⅲ Questionnaire Ⅱ on effects on promoting strategies use through trainingbefore training
Appendix Ⅳ The First Interview(English and Chinese version)
Appendix Ⅴ Reading proficiency Post-test
Appendix Ⅵ Questionnaire Ⅰ on English reading strategies among Senior High SchoolStudents after training
Appendix Ⅶ Questionnaire Ⅱ on effects on promoting strategies use through trainingafter training
Appendix Ⅷ The Second Interview(English and Chinese version)
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]閱讀策略對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力影響的實(shí)證研究[J]. 楊晶.  揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版). 2014(01)
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碩士論文
[1]運(yùn)用閱讀策略提高高一學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 關(guān)娜.華中師范大學(xué) 2017
[2]英語(yǔ)報(bào)刊自主課外閱讀促進(jìn)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的行動(dòng)研究[D]. 劉霞.南京師范大學(xué) 2013
[3]基于圖式理論的高中英語(yǔ)閱讀課課堂教學(xué)模式研究[D]. 袁連英.華東師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3675197