社會(huì)的需求與時(shí)代的進(jìn)步,特別是教育改革的發(fā)展,對(duì)教師教學(xué)能力提出了更高要求。然而,職前英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐能力普遍相對(duì)不足,關(guān)注其教學(xué)能力的發(fā)展不僅是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求,同時(shí)也契合教育教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)需要。為了細(xì)致深入地了解研究過(guò)程中職前英語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展的細(xì)微變化,本研究以建構(gòu)主義思想與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論作為研究理論支撐,以微格教學(xué)研課實(shí)踐模式作為研究視角與行動(dòng)主線(xiàn),對(duì)選取的湖北師范大學(xué)3名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科師范生進(jìn)行了教學(xué)能力發(fā)展的主題質(zhì)性個(gè)案研究。本研究嘗試探討以下主要問(wèn)題:通過(guò)微格教學(xué)研課,職前英語(yǔ)教師的教學(xué)能力是否得以發(fā)展?若發(fā)展,是如何發(fā)展的?其教學(xué)能力在發(fā)展中呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)和規(guī)律?研究者運(yùn)用課堂觀察、內(nèi)容分析、刺激性回憶和訪(fǎng)談等質(zhì)性研究方法,通過(guò)實(shí)證數(shù)據(jù)研究了3名職前英語(yǔ)教師教學(xué)能力的發(fā)展歷程,分析了他們各自教學(xué)能力的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。研究發(fā)現(xiàn):微格教學(xué)研課促進(jìn)了職前英語(yǔ)教師教學(xué)能力不同程度的提升;其教學(xué)能力的發(fā)展是自身努力與外部干預(yù)共同作用的結(jié)果;并且這種發(fā)展呈個(gè)性化發(fā)展特征和螺旋式上升特點(diǎn);同時(shí),其實(shí)踐性知識(shí)也獲得了較大發(fā)展。通過(guò)研究,我們得出如下結(jié)論:微格教學(xué)研課是一種以師... 

【文章頁(yè)數(shù)】：116 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
        (一)學(xué)科教學(xué)能力的發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心內(nèi)容
        (二)職前英語(yǔ)教師的教學(xué)能力亟待提升
        (三)職前英語(yǔ)教師教學(xué)能力的發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)實(shí)需要
        (四)來(lái)自研究者與教師教育者的關(guān)注與反思
    二、研究目的
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實(shí)踐意義
    四、論文布局
第二章 文獻(xiàn)綜述
    一、關(guān)于英語(yǔ)教師教學(xué)能力的研究綜述
        (一)國(guó)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀
    二、關(guān)于微格教學(xué)研課的綜述
        (一)國(guó)外研究現(xiàn)狀
        (二)國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究現(xiàn)狀述評(píng)
第三章 相關(guān)概念及理論依據(jù)
    一、相關(guān)概念及其界定
        (一)微格教學(xué)研課相關(guān)概念
        (二)教師教學(xué)能力相關(guān)概念
    二、研究的理論依據(jù)
        (一)建構(gòu)主義理論
        (二)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展理論
第四章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究問(wèn)題
    二、研究對(duì)象
    三、研究思路
    四、研究方法
        (一)個(gè)案研究法
        (二)課堂觀察法
        (三)內(nèi)容分析法
        (四)刺激性回憶法
        (五)訪(fǎng)談法
    五、研究工具
        (一)教師課堂教學(xué)觀察量表
        (二)錄音、錄像設(shè)備
第五章 基于MLS的職前英語(yǔ)教師教學(xué)能力發(fā)展研究過(guò)程
    一、研究資料的收集
        (一)教案
        (二)課堂觀察
        (三)反思日志
        (四)刺激性回顧
        (五)評(píng)課研討
        (六)訪(fǎng)談
    二、研究資料的分析準(zhǔn)備
        (一)資料分析主要參照
        (二)關(guān)于實(shí)習(xí)教師授課內(nèi)容的基本信息
    三、研究資料的分析
        (一)教學(xué)設(shè)計(jì)能力
        (二)教學(xué)實(shí)施能力
        (三)教學(xué)評(píng)價(jià)能力
        (四)教學(xué)反思能力
第六章 研究結(jié)論
    一、研究發(fā)現(xiàn)
    二、研究結(jié)論
    三、研究局限
    四、研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄
附錄2 訪(fǎng)談提綱
后記



本文編號(hào)：3656995