《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》中對(duì)語(yǔ)言知識(shí)強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)篇和語(yǔ)言技能的功能。事實(shí)上,在英語(yǔ)作文中,合理運(yùn)用語(yǔ)篇知識(shí)來(lái)組織語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)是十分必要的。語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分,包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能和綜合運(yùn)用這四項(xiàng)技能的能力。國(guó)內(nèi)外研究者對(duì)英語(yǔ)寫作能力、英語(yǔ)寫作策略與寫作自我效能感的相關(guān)性進(jìn)行了探討（Kobayashi&Rinnert,1992;路文軍,2006;顧世民,李莉萍,2018）�？墒�,通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)的外語(yǔ)類核心期刊和教育類核心期刊檢索,關(guān)于英語(yǔ)寫作策略、寫作自我效能感和英語(yǔ)寫作水平相關(guān)性的研究對(duì)象大多是大學(xué)生,目前尚未有以高中生為研究對(duì)象的對(duì)比研究。研究整群選取了412名高一年級(jí)新生為被試,采用《高中生英語(yǔ)寫作策略調(diào)查問(wèn)卷》和《高中生英語(yǔ)寫作自我效能感量表》,對(duì)現(xiàn)階段高中生的英語(yǔ)寫作策略情況和英語(yǔ)寫作的自我效能感情況及兩者相關(guān)性進(jìn)行驗(yàn)證性研究。為以后高中生英語(yǔ)寫作學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展研究提供有參考價(jià)值的方向,幫助學(xué)生調(diào)適寫作策略,以及提高寫作自我效能感水平,也為教師英語(yǔ)寫作教學(xué)提供參考,進(jìn)而提高英語(yǔ)寫作教與學(xué)的效率。通過(guò)SPSS21.0數(shù)據(jù)分析,主要有以下研究發(fā)現(xiàn)... 

【文章頁(yè)數(shù)】：89 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究意義
    三、論文結(jié)構(gòu)
    四、小結(jié)
第二章 寫作策略與寫作自我效能感的相關(guān)性研究綜述
    一、自我效能感的研究
        (一)自我效能感的概念
        (二)自我效能感理論基礎(chǔ)
    二、寫作自我效能感研究
        (一)寫作自我效能感的概念
        (二)國(guó)外寫作自我效能感研究
        (三)國(guó)內(nèi)寫作自我效能感研究
    三、寫作策略的研究
        (一)寫作策略的概念
        (二)寫作策略的分類
        (三)國(guó)外寫作策略研究
        (四)國(guó)內(nèi)寫作策略研究
    四、寫作策略與寫作自我效能感相關(guān)性研究
        (一)國(guó)外有關(guān)寫作策略與寫作自我效能感的相關(guān)性研究
        (二)國(guó)內(nèi)有關(guān)寫作策略與寫作自我效能感的相關(guān)性研究
    五、小結(jié)
第三章 研究設(shè)計(jì)
    一、研究問(wèn)題
    二、研究對(duì)象
    三、研究方法和工具
        (一)調(diào)查問(wèn)卷
        (二)半結(jié)構(gòu)訪談提綱
    四、研究過(guò)程
        (一)問(wèn)卷發(fā)放與回收
        (二)半結(jié)構(gòu)性訪談及數(shù)據(jù)收集
        (三)數(shù)據(jù)分析
    五、小結(jié)
第四章 數(shù)據(jù)分析與討論
    一、寫作策略與寫作自我效能感調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度分析
        (一)預(yù)調(diào)查寫作策略與寫作自我效能感調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度分析
        (二)正式調(diào)查寫作策略與寫作自我效能感調(diào)查問(wèn)卷的信度和效度分析
    二、英語(yǔ)寫作策略運(yùn)用情況分析
        (一)高中生六類英語(yǔ)寫作策略運(yùn)用的總體情況分析
        (二)高中生各項(xiàng)具體英語(yǔ)寫作策略運(yùn)用的情況分析
    三、英語(yǔ)寫作自我效能感水平的分析
    四、高中生英語(yǔ)寫作策略與寫作自我效能感相關(guān)性分析
        (一)六大類英語(yǔ)寫作策略與寫作自我效能感的相關(guān)分析
        (二)具體英語(yǔ)寫作策略與寫作自我效能感的相關(guān)分析
    五、小結(jié)
第四章 研究發(fā)現(xiàn)與啟示
    一、研究發(fā)現(xiàn)
    二、研究啟示
        (一)學(xué)習(xí)啟示
        (二)教學(xué)啟示
    三、研究局限性
    四、小結(jié)
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1 高中生英語(yǔ)寫作策略問(wèn)卷調(diào)查表
    附錄2 高中生英語(yǔ)寫作自我效能感問(wèn)卷調(diào)查表
    附錄3 訪談提綱
    附錄4 訪談?dòng)涗?br>攻讀碩士期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國(guó)內(nèi)“影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略使用因素”研究[J]. 顧世民,顧鈞儀.  外國(guó)語(yǔ)文. 2020(02)
[2]英語(yǔ)寫作策略與寫作自我效能感的相關(guān)性研究——一項(xiàng)基于數(shù)據(jù)分析的實(shí)證研究[J]. 顧世民,李莉萍.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2018(02)
[3]以評(píng)促學(xué)——大學(xué)英語(yǔ)寫作有效同伴反饋模式構(gòu)建及促學(xué)效果研究[J]. 劉興華,紀(jì)小凌,余繼英.  當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2017(05)
[4]英語(yǔ)寫作自我效能感對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生寫作成績(jī)的影響研究[J]. 李航.  外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐. 2017(03)
[5]國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究:回顧、思考和展望[J]. 顧世民,臧淑梅.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2017(02)
[6]非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)寫作自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查及其相關(guān)因素分析——以S大學(xué)為例[J]. 潘宏琴.  教育與教學(xué)研究. 2015(11)
[7]語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略研究回顧與思考——國(guó)外研究視角[J]. 顧世民,趙玉峰.  外語(yǔ)電化教學(xué). 2015(05)
[8]教師反饋焦點(diǎn)與反饋策略對(duì)英語(yǔ)寫作修改效果的交互影響[J]. 吳煒.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(02)
[9]任務(wù)復(fù)雜度、任務(wù)難度和自我效能感對(duì)外語(yǔ)寫作的影響[J]. 閆嶸,張磊.  外語(yǔ)界. 2015(01)
[10]大學(xué)生英語(yǔ)寫作自我效能感量表的編制[J]. 李航.  北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(12)

碩士論文
[1]高中生自我效能感對(duì)其英語(yǔ)寫作策略的影響研究[D]. 武紅晶.山西師范大學(xué) 2017
[2]同伴互評(píng)對(duì)大學(xué)生寫作自我效能感影響的實(shí)證研究[D]. 吳曉靜.山東師范大學(xué) 2017
[3]非英語(yǔ)專業(yè)新生寫作自我效能感、寫作策略與寫作成績(jī)調(diào)查及三者關(guān)系研究[D]. 張新.山西師范大學(xué) 2017
[4]漢語(yǔ)言本科留學(xué)生寫作自我效能感在不同任務(wù)下對(duì)寫作產(chǎn)出的影響[D]. 武小露.華東師范大學(xué) 2016
[5]留學(xué)生寫作策略與寫作自我調(diào)節(jié)效能關(guān)系研究[D]. 楊臻蕾.北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2014
[6]高中生英語(yǔ)寫作自我效能感的干預(yù)研究[D]. 陳蓓科.華中師范大學(xué) 2013
[7]自我效能感與英語(yǔ)寫作成績(jī)關(guān)系研究[D]. 王遠(yuǎn)妮.陜西師范大學(xué) 2012
[8]檔案袋評(píng)價(jià)提高中學(xué)生英語(yǔ)寫作效能感的實(shí)證研究[D]. 肖麗娜.重慶師范大學(xué) 2011
[9]基于自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)理論的英語(yǔ)寫作教學(xué)研究[D]. 曹敏.四川外語(yǔ)學(xué)院 2010
[10]中學(xué)英語(yǔ)寫作策略的研究及對(duì)策[D]. 張興芳.南京師范大學(xué) 2005



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