發(fā)布時間：2022-02-23 00:10

　　學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感是學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的一種信念,這種信念體現(xiàn)了他們對自己在英語學(xué)習(xí)中組織和執(zhí)行所需的行動以取得理想結(jié)果的程度的判斷。雖然有大量的以學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感為對象的研究,但對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感或自我效能提升策略使用情況的研究卻很少。本文通過對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀及自我效能感提升策略實施效果的探討來填補這一空白。本研究具體問題包括:1.學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感的現(xiàn)狀如何?2.英語學(xué)習(xí)自我效能感提升策略的實施是否能顯著提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自我效能感?3.該班級的任課教師和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)自我效能感提升策略實施有何態(tài)度?本研究通過對45名五年級的學(xué)生進行教學(xué)實驗并對該班的1名任課教師和2名學(xué)生進行訪談,以回答研究問題。45名五年級學(xué)生填寫了英語學(xué)習(xí)自我效能感的問卷,并參加了英語學(xué)習(xí)自我效能感提升策略的培訓(xùn),最后她（他）們再次填寫了英語學(xué)習(xí)自我效能感的問卷。調(diào)查結(jié)果顯示:（1）對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感現(xiàn)狀,該班學(xué)生有著中等偏上的英語學(xué)習(xí)自我效能感水平;（2）就英語學(xué)習(xí)自我效能感提升策略的有效性而言,該自我效能感提升策略讓該班級學(xué)生的自我效能感水平確有提高,但未... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市211工程院校教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research significance
    1.3 Research objectives
    1.4 Thesis structure
Chapter2 Literature Review
    2.1 Self-efficacy and English learning strategies with their achievement
    2.2 Self-efficacy and motivation
    2.3 Summary
Chapter3 Self-efficacy
    3.1 Definition
    3.2 Categorization
    3.3 Affecting factors
    3.4 Self-efficacy and English learning
Chapter4 Research Design
    4.1 The participants and the educational context
        4.1.1 The participants
        4.1.2 The educational context
    4.2 The questionnaire
    4.3 Self-efficacy-building strategies
    4.4 Research procedure
        4.4.1 The pilot study
        4.4.2 Administration of the questionnaire for the first time
        4.4.3 Training of the self-efficacy-building strategies
        4.4.4 Administration of the self-efficacy-building strategies
        4.4.5 Administration of the questionnaire for the second time
        4.4.6 Implementation of the interview
    4.5 Data analysis
    4.6 Ethical considerations
        4.6.1 Informed consent
        4.6.2 Anonymity
        4.6.3 Harm
Chapter5 Results and Discussion
    5.1 Primary school students’self-efficacy in English learning
    5.2 Primary school students’self-efficacy in English learning after using self-efficacy buildingstrategies
    5.3 Students’and teacher’s attitudes
        5.3.1 Students’attitudes towards self-efficacy and the implementation of theself-efficacy-building strategy
        5.3.2 Teacher’s attitudes towards self-efficacy and the implementation of theself-efficacy-building strategy
Chapter6 Conclusions
    6.1 Major findings
    6.2 Pedagogical implications
    6.3 Limitations and future research directions
References
Appendix I Questionnaire
Appendix II Interview Syllabus
Appendix III The Original Questionnaire
Acknowledgements


【參考文獻】：
期刊論文
[1]二語動機自我系統(tǒng)、自我效能感、語言焦慮和課堂口語參與動機行為的關(guān)系研究[J]. 陳英.  外語學(xué)刊. 2019(01)
[2]促學(xué)性評價對中國大學(xué)英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動機及寫作能力的影響研究[J]. 王同順,朱曉彤,許瑩瑩.  外語研究. 2018(03)
[3]自我效能感、學(xué)習(xí)動機與大學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)關(guān)系的實證研究[J]. 王利娜.  廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2014(03)
[4]自我效能感對中學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響分析[J]. 陳蘭萍,雷文斌.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2013(04)
[5]大學(xué)英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)觀念、自我效能與學(xué)習(xí)策略相關(guān)性的量化研究與分析[J]. 劉艷菊.  外語教學(xué). 2010(04)
[6]大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機、自我效能感和歸因與自主學(xué)習(xí)行為的關(guān)系研究[J]. 李昆,俞理明.  外語教學(xué)理論與實踐. 2008(02)
[7]中學(xué)生學(xué)習(xí)效能感的特點研究[J]. 張敏,雷開春,張巧明.  心理科學(xué). 2005(05)
[8]學(xué)習(xí)自我效能感量表的編制[J]. 邊玉芳.  心理科學(xué). 2004(05)

碩士論文
[1]三至六年級小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感變化趨勢研究[D]. 張靜雯.上海外國語大學(xué) 2018



本文編號：3640466