本研究運(yùn)用歷時(shí)個(gè)案研究方法,通過(guò)考察翻譯教師自我反思對(duì)教學(xué)信念和教學(xué)實(shí)踐的影響,探討翻譯教師發(fā)展問(wèn)題。我們通過(guò)跟蹤調(diào)查一名高校翻譯教師一年的教學(xué),發(fā)現(xiàn)她的自我反思直接對(duì)其教學(xué)信念的樹(shù)立和轉(zhuǎn)變產(chǎn)生了積極影響,同時(shí)也使她的教學(xué)實(shí)踐方式更加多樣化。研究表明,自我反思對(duì)翻譯教師發(fā)展有著積極作用,翻譯教師應(yīng)該結(jié)合自身所處的教學(xué)環(huán)境對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。鑒于當(dāng)前翻譯教師隊(duì)伍的不斷壯大以及其在翻譯教學(xué)中的重要地位,本研究認(rèn)為翻譯教師研究應(yīng)該獲得更多關(guān)注。 

【文章來(lái)源】：外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：10 頁(yè)

【文章目錄】：
1．引言
2．自我反思與翻譯教師發(fā)展
3．研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究問(wèn)題
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
    3.4 數(shù)據(jù)采集與分析
4．發(fā)現(xiàn)與討論
5．結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3640039