英語語法學(xué)習(xí)對中國學(xué)生而言重要性不言而喻。然而,筆者在實際課堂中遇到了英語語法課堂氣氛沉悶,教師語法教學(xué)方式單一和學(xué)生對語法知識記憶負(fù)擔(dān)沉重三大問題。這導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了不想學(xué)語法,教師不想教語法的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了英語學(xué)習(xí)效率。鑒于此,筆者嘗試基于語言三維度理論的視角,對筆者所任職的一所郊區(qū)中學(xué),采用新的語法教學(xué)策略,開展行動研究,對英語課堂教學(xué)活動進(jìn)行重新設(shè)計,旨在為英語課堂營造積極學(xué)習(xí)氛圍,提升老師與學(xué)生的語法意識,從而提高英語學(xué)習(xí)效率。在語言三維度理論的指導(dǎo)下,作者注重于語法教學(xué)策略的應(yīng)用,取代傳統(tǒng)聚焦于語法形式的教學(xué)策略,通過在語境下語法教學(xué)策略的應(yīng)用,關(guān)注語法三個維度,讓學(xué)生把語法作為技能練習(xí)的同時掌握語法知識。作者聚焦于Grammar Focus,進(jìn)行語法教學(xué)設(shè)計,將其分為三個階段:在語境中呈現(xiàn),練習(xí),產(chǎn)出目標(biāo)語法。在呈現(xiàn)階段,主要通過在語境下呈現(xiàn)目標(biāo)語法的形式與意義并要求學(xué)生自我歸納。在練習(xí)階段,結(jié)合語言三維度理論與學(xué)生實際情況的分析,為教學(xué)確定一個學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)作為教學(xué)重難點,并在語境下進(jìn)行練習(xí)。在產(chǎn)出階段,為學(xué)生設(shè)立任務(wù),利用語言三維度理論,觀察學(xué)生任務(wù)的完成是否符合語言的準(zhǔn)確... 

【文章來源】：貴州師范大學(xué)貴州省

【文章頁數(shù)】：100 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Objective
    1.3 Research Significance
    1.4 Organization of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Grammar Teaching Abroad
    2.2 Grammar Teaching at Home
    2.3 Three Dimensions of Language
    2.4 Action Research
Chapter3 Methodology
    3.1 Participants
    3.2 Identifying Problems with Grammar Learning
    3.3 Research Questions
    3.4 Making an Action Plan
    3.5 Research Instruments
    3.6 Design of Instructional Strategies in Each Unit
    3.7 Research Procedures
Chapter4 Implementation of the Action Plan
    4.1 The First Phase of the Plan
    4.2 The Second Phase of the Plan
Chapter5 Analysis and Results
    5.1 Analysis and Results of Tests
    5.2 Results of Questionnaire Survey
    5.3 Analysis and Results of Interviews
    5.4 Reflection by Teacher Log
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings of the Research
    6.2 Implications
    6.3 Limitations
    6.4 Suggestions for Future Research
References
Appendix1:Questionnaire
Appendix2:Interviews
Appendix3:Grammar Test
Appendix4:Statistics of grades in final test
Appendix5:Statistics of grades in grammar test
Appendix6:The Term Plan


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于英語語法教學(xué)問題的思考[J]. 程曉堂.  課程·教材·教法. 2013(04)
[2]語言學(xué)與語言教學(xué)發(fā)展視域下的英語三維語法教學(xué)論[J]. 劉煒.  西安外國語大學(xué)學(xué)報. 2011(04)
[3]基礎(chǔ)教育英語語法教學(xué)價值分析[J]. 陳力.  課程·教材·教法. 2011(03)
[4]近12年國內(nèi)英語語法教學(xué)研究綜述與前瞻[J]. 劉忠政,李西.  外國語文. 2010(03)
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[6]語法教學(xué)的新視角:外顯意識增強(qiáng)式任務(wù)模式[J]. 戴煒棟,任慶梅.  外語界. 2006(01)
[7]以任務(wù)優(yōu)化英語語法教學(xué)[J]. 肖瑋.  中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2005(11)
[8]二語語法教學(xué)理論綜述[J]. 戴煒棟,陳莉萍.  外語教學(xué)與研究. 2005(02)
[9]內(nèi)隱認(rèn)知及其對英語語法教學(xué)的啟示[J]. 張人.  外語界. 2004(04)
[10]語法教學(xué)中運用任務(wù)教學(xué)法的實驗報告[J]. 溫偉娟.  國外外語教學(xué). 2001(04)

碩士論文
[1]三維語法框架在任務(wù)型初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 惠夢瑤.青海師范大學(xué) 2016



本文編號：3630188