讀者在翻譯作品評閱中的認(rèn)知行為往往為翻譯過程研究所忽視:讀者主體性將如何影響其在線加工模式,譯作評閱過程和譯作質(zhì)量評估結(jié)果之間是否存在關(guān)聯(lián)等問題還需實證數(shù)據(jù)的檢驗。本研究以讀者在翻譯作品評閱中的認(rèn)知過程為研究對象,運用眼動追蹤技術(shù),記錄并比較職業(yè)翻譯教師和普通讀者在評閱不同類型英譯漢翻譯文本時的認(rèn)知負(fù)荷和注意力分配狀況,并結(jié)合讀后評測和訪談,以期揭示不同專業(yè)背景的讀者在評閱翻譯產(chǎn)品中的思維過程以及其對翻譯質(zhì)量的解讀。結(jié)果顯示,普通讀者在評閱中的認(rèn)知負(fù)荷普遍小于教師組,對譯作的細(xì)讀程度不及教師,更傾向于有重點的跳躍式閱讀。他們對譯作的評分普遍高于教師組,并且對譯文大多持積極態(tài)度,在對譯作的語言形式上展現(xiàn)出不同于翻譯教師的期待規(guī)范。 

【文章來源】：外語研究. 2020,37(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【部分圖文】：

讀者組和教師組在兩類文本加工過程中的注視時長和注視次數(shù)均值

Hvelplund(2014）曾指出，通過注視點分布圖和熱區(qū)圖的形式將眼動數(shù)據(jù)可視化，有助于直觀了解翻譯評閱中的注意力分配模式。我們從眼動數(shù)據(jù)最為穩(wěn)定的一批結(jié)果中，選取了兩位讀者（R2和R8）和兩位教師（T6和T8）分別在評閱廣告類譯作（A2）和文學(xué)類譯作（B1）時的熱區(qū)圖。圖片中顏色偏紅的區(qū)域代表受試對該區(qū)域更密集的加工注視。圖3:R8和T8在評閱文學(xué)類譯作時的注視熱區(qū)圖對比（左側(cè)：R8，右側(cè)：T8)

根據(jù)3.1的數(shù)據(jù)分析，教師受試在兩類譯文中的注視時長和注視次數(shù)均高于讀者受試，說明教師組投入了更多認(rèn)知精力，或者說，受職業(yè)和經(jīng)驗影響，教師受試對譯文中的問題或不當(dāng)之處更加敏感。從兩組受試的評分情況來看，受試在評閱中的過程數(shù)據(jù)和翻譯產(chǎn)品的評閱結(jié)果基本趨勢是相同的。因此本假設(shè)得到了數(shù)據(jù)支持。3.4 研究假設(shè)四

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3624804