本文關鍵詞：初中英語課堂中學生糾錯需求研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在外語習得過程中,犯錯是不可避免的。犯錯誤的過程就是學習者語言習得的過程。因此,糾錯就成為了課堂教學中不可回避的問題,而課堂上教師能否有效的進行課堂糾錯,對語言學習有一定的影響。本論文主要對初中英語課堂中教師糾錯行為的研究。本論文通過定量和定性的研究方法來探索教師與學生對課堂糾錯的態(tài)度以及課堂糾錯時教師的糾錯行為與學生糾錯需求的差異,以及導致這些差異的原因。通過對數據進行定量和定性分析后,本研究發(fā)現:第一,教師和學生對于“是否應該糾錯”有著統(tǒng)一的看法,都認為課堂糾錯有必要且有助于英語水平的提高。但是教師和學生對于“糾正全部錯誤還是妨礙交際進行的錯誤”的態(tài)度存在較大差異,大部分學生希望教師糾正他們的全部錯誤而教師對此持反對態(tài)度。教師認為在有限的教學時間里,對于不影響交際進行的錯誤可以不糾;而學生則認為課堂上教師不僅要糾正影響理解的交際表達錯誤,而對于語言形式錯誤也不可置之不理。同時,學生不會因為教師糾錯而感到沒面子,而教師在糾錯時較多地考慮到學生的心理�？傮w來說,無論學生還是教師對課堂糾錯都持肯定、積極的態(tài)度。但相對于教師來說,學生對于課堂糾錯的積極性更高一些。第二,學生的糾錯需求在何時糾錯和由誰糾錯這兩個問題上得到了滿足。學生希望等他們表達結束之后來糾錯,同時希望教師糾錯。但是在如何糾錯這個問題上,學生糾錯需求與教師糾錯行為之間存在一定的差異;學生希望教師明確糾錯,而在實際的教學中教師更傾向重述的糾錯方式�；谏鲜霭l(fā)現,本研究提出了一些與課堂糾錯相關的教學建議,同時也提出了本研究的局限性以及對未來研究的一些建議。
【關鍵詞】：初中英語課堂 糾錯 學生需求 教師行為
【學位授予單位】：西安外國語大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-12
• 第一章 緒論12-14
• 1.1 研究背景12
• 1.2 研究意義12-14
• 第二章 文獻綜述14-24
• 2.1 相關概念的界定14-18
• 2.1.1 錯誤14-16
• 2.1.1.1 錯誤的定義14
• 2.1.1.2 錯誤(error)和失誤(mistake)的區(qū)別14-15
• 2.1.1.3 錯誤的分類15-16
• 2.1.2 糾錯16-18
• 2.1.2.1 糾錯的定義16
• 2.1.2.2 糾錯的原則16-17
• 2.1.2.3 糾錯的方式17-18
• 2.2 錯誤分析理論18-19
• 2.2.1 對比分析18
• 2.2.2 錯誤分析18
• 2.2.3 中介語理論18-19
• 2.3 國內外的研究現狀19-23
• 2.3.1 國外相關研究19-21
• 2.3.2 國內相關研究21-23
• 2.4 小結23-24
• 第三章 研究設計24-27
• 3.1 研究問題24
• 3.2 研究對象24
• 3.3 研究工具24-25
• 3.3.1 問卷24-25
• 3.3.2 課堂觀察25
• 3.3.3 訪談25
• 3.4 數據收集25-27
• 第四章 調查結果分析27-51
• 4.1 課堂糾錯態(tài)度的分析27-33
• 4.1.1 教師對于課堂糾錯的態(tài)度27-28
• 4.1.2 學生課堂糾錯態(tài)度分析28-29
• 4.1.3 教師與學生對課堂糾錯所持態(tài)度的異同29-33
• 4.1.4 小結33
• 4.2 學生糾錯需求33-38
• 4.2.1 學生對糾錯時機的需求33-35
• 4.2.2 學生對糾錯主體的需求35-36
• 4.2.3 學生對于糾錯方式的需求36-38
• 4.3 教師課堂糾錯行為38-43
• 4.3.1 教師“何時糾錯”38-39
• 4.3.2 課堂上“由誰糾錯”39-41
• 4.3.3 教師“如何糾錯”41-43
• 4.4 教師糾錯行為與學生糾錯需求分析43-49
• 4.4.1 教師行為與學生需求在“糾錯時機”上的對比43-44
• 4.4.2 教師行為與學生需求在“糾錯主體”上的對比44-46
• 4.4.3 教師行為與學生需求在“糾錯方式”上的對比46-49
• 4.5 課堂觀察結果分析49-51
• 第五章 調查結果討論51-53
• 5.1 對“課堂糾錯態(tài)度”的討論51
• 5.2 對“學生糾錯需求”的討論51-53
• 第六章 結論53-56
• 6.1 主要發(fā)現53-54
• 6.2 教學啟示54-55
• 6.3 本研究的局限及今后研究的方向55-56
• 參考文獻56-60
• 附錄I 學生問卷60-63
• 附錄II 教師問卷63-66
• 附錄III 學生訪談提綱66-67
• 附錄IV 教師訪談提綱67

【相似文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

1 姚志琴;;初中英語課堂教學中的糾錯策略[J];語數外學習(初中版下旬);2013年07期

2 黃靜;;試論初中英語課堂教學中的糾錯技巧[J];中國校外教育;2014年17期

3 靳進鋒;;初中英語教學中培養(yǎng)學生糾錯能力的探究[J];中學生英語(初中版);2010年14期

4 單珂珂;;英語教學中的糾錯藝術[J];考試(教研版);2012年10期

5 錢奕君;;因勢變革教師教學模式 切實提高學生糾錯能力[J];快樂閱讀;2013年04期

6 吳文婭;;結合學生心理特點分層次 提高英語糾錯能力[J];職業(yè)教育研究;2008年08期

7 張漢彬;劉福生;;大學生英語糾錯能力與寫作能力的關系研究[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2011年20期

8 張少梅;;淺談高職英語課堂教學中的糾錯技巧[J];黑龍江科技信息;2013年30期

9 熊焱冰;鄒智勇;;二語習得中的錯誤與糾錯[J];教育理論與實踐;2008年21期

10 謝丹;;如何培養(yǎng)學生的糾錯能力[J];海外英語;2011年08期

中國重要會議論文全文數據庫 前1條

1 劉潺;陳林;彭啟琮;;m序列在遠程控制中的一種應用[A];2006中國西部青年通信學術會議論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數據庫 前10條

1 上海市文史研究館館長、華東政法大學博導 郝鐵川;建立健全黨和國家的防錯糾錯制度[N];法制日報;2014年

2 重慶 小蛇;走出CD-ROM的選購誤區(qū)[N];電腦報;2001年

3 瘐晉 子蔭;DVD的選購技巧[N];山西科技報;2000年

4 袁朝;努力提高總結經驗糾正錯誤的能力[N];解放軍報;2005年

5 李可;IVPC糾錯技術[N];中國計算機報;2001年

6 徐飛 作者單位 重慶總隊三支隊;提高教練員糾錯能力[N];人民武警;2007年

7 林楓;巨大碟機“斤斤計較”[N];中國電子報;2000年

8 朱萍 孫宜華;提高糾錯能力 掌握作文技巧[N];連云港日報;2005年

9 ;選購要素[N];中國消費者報;2000年

10 本報通訊員 牛夢笛;微博,你要提升糾錯力[N];光明日報;2011年

中國碩士學位論文全文數據庫 前10條

1 李梅;基于RS碼的信息協(xié)調協(xié)議[D];西南大學;2015年

2 李雪蓮;高中生英語寫作糾錯策略的研究[D];內蒙古師范大學;2015年

3 米加福;Z_pZ_(p~2)加性碼及其應用[D];山東理工大學;2015年

4 張斌;CRAHN網絡中基于OFDM調制的信道糾錯方案的研究與實現[D];南京郵電大學;2015年

5 李影;初中英語課堂中學生糾錯需求研究[D];西安外國語大學;2016年

6 蘇慶;基于LDPC的糾錯密碼研究與設計[D];北京交通大學;2008年

7 張鳳霞;軟件電臺中的糾錯技術及其在DSP實現[D];電子科技大學;2005年

8 程彪;基于FPGA的閃存數據實時糾錯技術的研究[D];濟南大學;2012年

9 徐娟;中職學校英語課堂語言糾錯策略探究[D];南京師范大學;2011年

10 姚勁草;高誤碼率信道中的語音糾錯加密新方法[D];上海師范大學;2007年

  本文關鍵詞：初中英語課堂中學生糾錯需求研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：361962