隨著中國經(jīng)濟開放程度的進一步加深,中國與外部世界的交流愈加頻繁,英語的重要性也日漸凸顯,家長和學(xué)校也越來越重視學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。對于英語初學(xué)者來說,詞匯學(xué)習(xí)既是重點又是難點。為解決初學(xué)者學(xué)習(xí)英語詞匯的難題,紀玉華教授提出了三文治故事教學(xué)法。簡單來說,三文治故事教學(xué)法就是把要學(xué)習(xí)的英語詞匯嵌入到用中文寫成的有趣的故事中,學(xué)生在閱讀故事的過程中就能輕松地理解和學(xué)習(xí)英語單詞。相較于傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法,三文治故事教學(xué)法有兩個特點:一是單詞和學(xué)習(xí)材料的易于理解性,由于是母語寫成的故事,學(xué)生能很輕松地閱讀材料并理解和學(xué)習(xí)其中的英語單詞的意思;二是材料的趣味性,由于用中文作為橋梁,因此在選擇故事時可以不受學(xué)生的英語水平的限制,最大限度追求材料的趣味性。同傳統(tǒng)的小學(xué)詞匯教學(xué)法相比,三文治故事教學(xué)法能有效提升學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)興趣,并且能利用故事的邏輯性促進學(xué)生的有意義學(xué)習(xí),從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。本論文選取了河北省唐山市某小學(xué)四年級兩個班的學(xué)生作為研究對象,分別運用傳統(tǒng)詞匯教學(xué)法和三文治故事教學(xué)法進行為期四個月的英語詞匯教學(xué),并且運用測試、問卷調(diào)查和訪談的方式,探索三文治故事教學(xué)法在小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)中的作用,試... 

【文章來源】：哈爾濱師范大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：67 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究背景
    二、研究目的
    三、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    四、論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻綜述
    一、相關(guān)概念界定
    二、三文治故事教學(xué)法的特點
        (一)教學(xué)材料以故事為導(dǎo)向
        (二)使用中英文夾雜的故事
        (三)教學(xué)中穿插德育內(nèi)容
        (四)目標詞匯具有較強的重復(fù)性
    三、國內(nèi)外對于三文治故事教學(xué)法的研究
        (一)國外對于三文治故事教學(xué)法的研究
        (二)國內(nèi)對于三文治故事教學(xué)法的研究
        (三)小結(jié)
    四、國內(nèi)外對于詞匯教學(xué)法的研究
        (一)國外對于詞匯教學(xué)法的研究
        (二)國內(nèi)對于詞匯教學(xué)法的研究
        (三)小結(jié)
第三章 理論基礎(chǔ)
    一、有意義學(xué)習(xí)理論
    二、克拉申輸入假說
    三、學(xué)習(xí)興趣影響學(xué)習(xí)的機制
第四章 研究方法
    一、研究問題
    二、研究對象
    三、研究工具
        (一)測試
        (二)調(diào)查問卷
        (三)訪談
    四、實驗步驟
        (一)實驗前準備階段
        (二)實驗中教學(xué)階段
        (三)實驗后總結(jié)階段
    五、課程實施
        (一)對照組課程實施
        (二)實驗組課程實施
    六、樣本課
        (一)對照組樣本課
        (二)實驗組樣本課
    七、數(shù)據(jù)收集與分析
第五章 結(jié)果與討論
    一、測試結(jié)果與討論
        對照組和實驗組的前測數(shù)據(jù)如下表所示:
    二、調(diào)查問卷結(jié)果與討論
    三、訪談結(jié)果與討論
        (一)學(xué)生訪談結(jié)果與討論
        (二)教師訪談結(jié)果與討論
    四、總結(jié)
結(jié)論
    一、研究收獲與啟示
        (一)研究收獲
        (二)研究啟示
    二、研究局限
        (一)實驗時間和樣本容量有待調(diào)整
        (二)三文治故事的編寫水平有待提高
        (三)研科學(xué)性有待提高
    三、對未來研究的建議
        (一)擴大實驗樣本容量且延長實驗時間
        (二)選取恰當(dāng)?shù)娜闹喂适?br>        (三)改善測量工具
參考文獻
附錄
攻讀碩士期間所發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學(xué)英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略探究[J]. 劉景東.  學(xué)周刊. 2019(27)
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[3]三文治故事教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的實踐與研究[J]. 王丹.  校園英語. 2018(12)
[4]小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)的困難及教學(xué)策略研究[J]. 文淑燕.  學(xué)周刊. 2017(17)
[5]Krashen輸入理論及其對大學(xué)英語教學(xué)的啟示[J]. 王鄭平.  長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(01)
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[8]英語口語教學(xué)新探:三文治教學(xué)法[J]. 潘麗.  科技信息. 2012(34)
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碩士論文
[1]故事式教學(xué)方法對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化的實驗研究[D]. 任瑾.天水師范學(xué)院 2019
[2]小學(xué)高年級英語故事教學(xué)的實踐研究[D]. 劉思佳.上海師范大學(xué) 2019
[3]故事教學(xué)法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 孫維尉.西北師范大學(xué) 2018
[4]故事主題英語教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的運用研究[D]. 王正.華中師范大學(xué) 2017
[5]英語故事教學(xué)法在小學(xué)中年級英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 戚琳.長春師范大學(xué) 2017
[6]故事教學(xué)在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略研究[D]. 項玉潔.華東師范大學(xué) 2016
[7]三文治故事教學(xué)法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 欒陸.遼寧師范大學(xué) 2016
[8]小學(xué)低年級英語故事教學(xué)實施策略的個案研究[D]. 王妙芝.西南大學(xué) 2008



本文編號：3609089