詞匯是語(yǔ)言的核心,兒童閱讀能力的發(fā)展與詞匯關(guān)系密切。為了考察詞匯兩維度（廣度和深度）對(duì)閱讀能力兩指標(biāo)（流暢性和理解）的影響,測(cè)查了127名兒童的詞匯廣度、詞匯深度、朗讀流暢性、默讀流暢性、閱讀理解和非言語(yǔ)智力。在控制了非言語(yǔ)智力的作用后,路徑分析結(jié)果顯示:（1）一年級(jí)初的詞匯廣度對(duì)二年級(jí)初的朗讀流暢性、默讀流暢性和閱讀理解均有顯著的預(yù)測(cè)作用;（2）一年級(jí)初的詞匯深度對(duì)二年級(jí)初的默讀流暢性和閱讀理解有顯著的預(yù)測(cè)作用。研究結(jié)果表明詞匯廣度和深度對(duì)閱讀理解均有影響作用,但對(duì)閱讀流暢性的影響存在差異。 

【文章來(lái)源】：南京師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2020,(05)北大核心CSSCI

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【部分圖文】：

詞匯廣度和詞匯深度對(duì)后期閱讀流暢性和閱讀理解的作用

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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