英語作為世界使用最為廣泛的一種語言,隨著全球化進(jìn)程的加速,變得越來越重要。在我國清朝時(shí)期,出于政治和商業(yè)的需要,人們開始接觸英語。1977年我國恢復(fù)高考,英語正式成為了教學(xué)的科目之一,現(xiàn)在除了在學(xué)校學(xué)生需要學(xué)習(xí)英語,社會上還有許許多多關(guān)于英語的考試項(xiàng)目,從英語在我國的發(fā)展歷史中我們不難看出,英語在我國是被重視的一門語言。雖然我們非常重視英語,將英語列為中小學(xué)必學(xué)的科目之一,但是根據(jù)調(diào)查仍然有很多的問題存在于英語教學(xué)之中。聽說讀寫作為學(xué)習(xí)英語的四項(xiàng)基本技能,每一技能都能相互促進(jìn)相互提升。閱讀作為知識輸入的方式,給學(xué)生也提供大量的寫作信息,寫作作為知識輸出的一種方式,將閱讀中所學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提升。但筆者通過調(diào)查得知在目前大部分英語課堂上,老師們在教授英語時(shí)仍然存在兩個問題:1.將主要的教學(xué)重心放在閱讀和語法的講解上,忽視了對寫作的重視2.仍然采用傳統(tǒng)的寫作方法進(jìn)行教學(xué),將英語寫作和閱讀作為兩個獨(dú)立的板塊進(jìn)行教學(xué)。這兩個問題都會導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平難以得到提升,甚至有的老師并未將寫作的教學(xué)納入自己的教學(xué)計(jì)劃中,這導(dǎo)致寫作成為學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)。以成都中考的試卷為例,試卷滿分為150分,分... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Purpose of the Research
    1.3 Significance of the Research
    1.4 Framework of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 The present situation of English writing in junior high school
    2.2 Approaches about writing
    2.3 Reading for Writing Approach
        2.3.1 The Definitions of Reading for Writing Approach
    2.4 Theoretical Basis of the Study
        2.4.1 Input Hypothesis by Krashen
        2.4.2 Output Hypothesis by Swain
        2.4.3 Schema Theory
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
        3.3.3 Test
    3.4 Research Procedures
    3.5 Data collection
Chapter four Results Analysis and Discussion
    4.1 The Analysis of Questionnaire Results Before and After Experiment
    4.2 The Analysis of Interview Results Before and After Experiment
    4.3 The Analysis of English Tests Results Before and After Experiment
    4.4 The advantages of Reading for Writing Approach
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 The implications of the research
    5.3 Limitations of the research
Bibliography
Appendices
Acknowledgements


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在高中英語寫作教學(xué)中有效地運(yùn)用“同伴反饋”[J]. 李燕.  華夏教師. 2017(07)
[2]初中英語讀寫結(jié)合模式促進(jìn)有效寫作教學(xué)的探討[J]. 周莉.  課程·教材·教法. 2011(09)
[3]從寫作和閱讀的關(guān)系看寫作對閱讀的影響[J]. 朱秀全.  玉林師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2005(04)
[4]綜合閱讀與寫作 實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的讀寫連接[J]. 覃建巧.  黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2003(04)
[5]從閱讀與寫作的關(guān)系看寫作教學(xué)中的范文教學(xué)[J]. 陳立平.  外語與外語教學(xué). 2001(04)
[6]大學(xué)生英語寫作能力的影響因素研究[J]. 馬廣惠,文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 1999(04)
[7]論閱讀寫作相關(guān)性及其教學(xué)意義[J]. 黃景.  湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 1998(03)
[8]談閱讀與寫作的交融性[J]. 謝薇娜.  外語教學(xué). 1994(04)

碩士論文
[1]讀寫結(jié)合在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 劉爽.沈陽師范大學(xué) 2019
[2]過程體裁法在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 范超群.沈陽師范大學(xué) 2019
[3]以讀促寫在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)證研究[D]. 楊芳.湖南師范大學(xué) 2018
[4]讀寫結(jié)合教學(xué)模式在初中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 曲淑杰.哈爾濱師范大學(xué) 2016
[5]“以讀促寫”在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 何秋華.蘇州大學(xué) 2015
[6]英語閱讀驅(qū)動下的高中英語寫作教學(xué)[D]. 閻春莉.上海師范大學(xué) 2012
[7]“以讀促寫”在初中英語教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 鄧佳妮.南京師范大學(xué) 2012
[8]“初中英語閱讀寫作一體化”教學(xué)模式初探[D]. 趙海紅.東北師范大學(xué) 2010
[9]高中英語讀寫技能整合教學(xué)模式研究[D]. 羅曉杰.華東師范大學(xué) 2006



本文編號：3572203