發(fā)布時間：2021-12-29 05:53

　　朗讀是一種非常傳統(tǒng)的語言學(xué)習(xí)方法,是英語作為外語的學(xué)生獲取信息的重要途徑之一。學(xué)生在朗讀過程中對語言材料給予特別注意而取得良好的記憶效果,因而朗讀也成為提升學(xué)習(xí)者語言記憶,實現(xiàn)背誦,獲取有意義語言輸入的有效方式。而背誦作為朗讀的延伸,在培養(yǎng)學(xué)生英語語感,提升語言技能發(fā)展,積累相關(guān)知識等方面發(fā)揮顯著作用,在英語教學(xué)中的效果尤為明顯。但在實際教學(xué)中,不少教師往往會忽略對學(xué)生背誦進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo),尤其是對背誦過程—朗讀重視不足,因此不能充分利用朗讀這一重要過程來指導(dǎo)學(xué)生的背誦,結(jié)果部分學(xué)生也因無有效的背誦方法而使得記憶效果不佳,從而畏懼背誦�；诖�,從朗讀訓(xùn)練入手,引導(dǎo)學(xué)生對語言特定材料有意注意,增強記憶效果,是改善學(xué)生背誦質(zhì)量的最佳切入點。本研究以輸入假說和注意假說為指導(dǎo),將文章標(biāo)記應(yīng)用于朗讀教學(xué)指導(dǎo),重點考察該方式對高中生英語背誦的影響,旨在探索出增強背誦的有效朗讀指導(dǎo)方式。研究選取山東省菏澤市XX縣筆所任教的XX中學(xué)高中一年級兩個平行班的50名學(xué)生為研究對象,采用對比實驗與訪談的方法收集分析定量和定性研究數(shù)據(jù),主要回答下列兩個問題:（1）基于文章標(biāo)記的朗讀訓(xùn)練對高中生英語背誦是否有影響?... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：54 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究的目的與意義
    1.3 論文的總體結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 核心概念界定
        2.1.1 朗讀
        2.1.2 文章標(biāo)記
        2.1.3 背誦
    2.2 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        2.2.1 朗讀的相關(guān)研究
        2.2.2 文章標(biāo)記的相關(guān)研究
    2.3 研究的理論基礎(chǔ)
        2.3.1 Krashen的輸入假說
        2.3.2 Schmidt的注意假說
    2.4 小結(jié)
第三章 研究方法
    3.1 研究問題
    3.2 研究對象
    3.3 研究方法
    3.4 研究工具
    3.5 研究程序
    3.6 小結(jié)
第四章 結(jié)果與討論
    4.1 有文章標(biāo)記的朗讀訓(xùn)練對學(xué)生英語背誦的影響
        4.1.1 朗讀訓(xùn)練對文章背誦整體上的影響
        4.1.2 學(xué)生課文背誦的具體表現(xiàn)
    4.2 高中生對基于文章標(biāo)記的朗讀訓(xùn)練的態(tài)度
        4.2.1 朗讀訓(xùn)練的實用性
        4.2.2 朗讀訓(xùn)練的適用性及學(xué)生的建議
    4.3 小結(jié)
第五章 結(jié)論
    5.1 研究的主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 對英語朗讀訓(xùn)練的啟示與建議
    5.3 研究的不足及未來研究的方向
參考文獻(xiàn)
附錄Ⅰ 背誦測試評分細(xì)則
附錄Ⅱ 英語背誦測試評分表
附錄Ⅲ 背誦測試短文
附錄Ⅳ 訪談提綱
致謝



本文編號：3555528