<正>改革開放以來,中國(guó)對(duì)外交往日益頻繁,具備一定英語(yǔ)聽、說能力的復(fù)合型人才在人力資源市場(chǎng)炙手可熱。然而,受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響,高校英語(yǔ)課堂教學(xué)主要采取以教師為主體的說教模式,學(xué)生缺少自主思辨能力,進(jìn)而限制了大學(xué)生英語(yǔ)綜合水平的提升。針對(duì)這一問題,《交通工程情景英語(yǔ)900句》（魏永幸,人民交通出版社2017年版）從專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的角度出發(fā),通過情景對(duì)話這一具有交互性的創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式,為高校英語(yǔ)課堂內(nèi)學(xué)生思辨能力的養(yǎng)成指明了方向。 

【文章來源】：水利水電技術(shù). 2020,51(03)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：1 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]情景式教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 羅慶麗.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2021(14)



本文編號(hào)：3531562