英語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀能力的培養(yǎng)是高中英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。影響閱讀能力的因素很多,作為影響閱讀能力的情感層面的因素,焦慮不容忽視。此外,閱讀策略的正確使用對(duì)于提高學(xué)生的閱讀技能有著重要的作用。而《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版）明確表示培養(yǎng)外語(yǔ)素質(zhì),既要滿足學(xué)生情感需求又要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用策略的能力。因此,探尋兩者之間的關(guān)系具有深刻的意義。本文基于Krashen的輸入假說(shuō)和情感過(guò)濾假說(shuō),運(yùn)用外語(yǔ)閱讀焦慮量表和英語(yǔ)閱讀策略量表對(duì)湖南省衡陽(yáng)市兩所高級(jí)中學(xué)的267名高二學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,并基于SPSS20.0的分析結(jié)果隨機(jī)抽取6名同學(xué)、3名教師進(jìn)行訪談。外語(yǔ)閱讀焦慮的問(wèn)卷包含閱讀態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文化理解、自我評(píng)估和理解能力5個(gè)維度。英語(yǔ)閱讀策略問(wèn)卷包含元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略和社會(huì)情感策略3個(gè)維度,其中每個(gè)維度下又包含多個(gè)子維度。本研究旨在探討以下三個(gè)問(wèn)題:（1）被調(diào)查學(xué)校的高二學(xué)生英語(yǔ)閱讀焦慮的情況如何?（2）被調(diào)查學(xué)校的高二學(xué)生英語(yǔ)閱讀策略的使用情況如何?（3）被調(diào)查學(xué)校的高二學(xué)生英語(yǔ)閱讀焦慮和英語(yǔ)閱讀策略的使用存在怎樣的關(guān)系?經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)收集和分析發(fā)現(xiàn):（1）被調(diào)查學(xué)校的高二學(xué)生普遍存在英語(yǔ)閱讀焦慮,... 

【文章來(lái)源】：廣西師范大學(xué)廣西壯族自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract in English
Chapter One Introduction
    1.1 Study Background
    1.2 Research Purposes and Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 Description of Foreign Language Learning and Reading Anxiety
        2.1.1 Definitions of Foreign Language learning Anxiety
        2.1.2 Classifications of Foreign Language Learning Anxiety
        2.1.3 Definitions of Foreign Language Reading Anxiety
    2.2 Description of Foreign Language Learning and Reading Strategies
        2.2.1 Definitions of Foreign Language Learning Strategies
        2.2.2 Classifications of Foreign Language Learning Strategies
        2.2.3 Definitions of Foreign Language Reading Strategies
        2.2.4 Classifications of Foreign Language Reading Strategies
    2.3 Related Studies
        2.3.1 Related Studies Abroad
        2.3.2 Related Studies at Home
        2.3.3 Related Correlation Studies Home and Abroad
    2.4 Theoretical Foundations
        2.4.1 Krashen's Input Hypothesis
        2.4.2 Krashen's Affective Filter Hypothesis
Chapter Three Research Design
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaires
        3.3.2 Interviews
    3.4 Data Collection
    3.5 Data Analysis
Chapter Four Results and Discussion
    4.1 Analysis of the English Reading Anxiety
    4.2 Analysis of the English Reading Strategies
    4.3 Correlation Analysis between English Reading Anxiety and the Employment of English Reading Strategies
        4.3.1 Correlations between Three Anxiety Groups and Subcategories of Strategies
        4.3.2 Reading Strategies Employed by Three levels of Anxiety Groups
    4.4 Analysis of the Interviews
        4.4.1 Analysis of Students’Interviews
        4.4.2 Analysis of Teachers’Interviews
Chapter Five Research Findings and Implications
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Implications for Students
        5.2.2 Implications for Teachers
Chapter Six Conclusion
    6.1 Summary
    6.2 Limitations
    6.3 Suggestions
Bibliography
Appendices
攻讀碩士期間發(fā)表的與學(xué)位論文有關(guān)的論文目錄
Acknowledgments


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語(yǔ)閱讀焦慮研究20年[J]. 王相如,馬蓉.  語(yǔ)文學(xué)刊(外語(yǔ)教育教學(xué)). 2016(07)
[2]國(guó)內(nèi)英語(yǔ)閱讀策略十年研究[J]. 程路.  安徽文學(xué)(下半月). 2016(01)
[3]外語(yǔ)閱讀焦慮與閱讀策略的關(guān)系研究[J]. 楊晶.  海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)(綜合版). 2014(01)
[4]英語(yǔ)閱讀焦慮的因素及對(duì)策[J]. 范洪濤,王金輝.  遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
[5]非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀焦慮、閱讀策略和閱讀水平相關(guān)性研究[J]. 吳媛.  洛陽(yáng)理工學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2012(02)
[6]農(nóng)村地區(qū)高中生英語(yǔ)閱讀焦慮及應(yīng)對(duì)策略[J]. 嚴(yán)曉月.  安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(12)
[7]英語(yǔ)閱讀中的生詞或難詞處理策略[J]. 吳琨.  首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(06)
[8]關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)本科生快速閱讀策略運(yùn)用的調(diào)查[J]. 王英,劉寅齊.  山東外語(yǔ)教學(xué). 2010(04)
[9]英語(yǔ)閱讀焦慮與閱讀策略的相關(guān)性研究[J]. 趙云麗,盧少雯.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2010(07)
[10]大學(xué)英語(yǔ)課閱讀策略的培養(yǎng)途徑[J]. 蓋曉蘭.  繼續(xù)教育研究. 2010(04)

碩士論文
[1]初中生英語(yǔ)閱讀焦慮與閱讀策略的相關(guān)性研究[D]. 潘越.杭州師范大學(xué) 2017
[2]高中生英語(yǔ)閱讀焦慮的實(shí)證研究[D]. 沈泗珍.閩南師范大學(xué) 2016
[3]非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生閱讀策略選擇與閱讀能力的相關(guān)性研究[D]. 劉寧.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2015
[4]非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生元認(rèn)知策略與英語(yǔ)閱讀焦慮的相關(guān)性研究[D]. 馮倩倩.沈陽(yáng)師范大學(xué) 2014
[5]初中生英語(yǔ)閱讀策略應(yīng)用的研究[D]. 董媛.上海師范大學(xué) 2013
[6]英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生閱讀焦慮及閱讀策略相關(guān)性研究[D]. 鄭娟.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2012
[7]英語(yǔ)閱讀焦慮與閱讀策略的相關(guān)性研究[D]. 史長(zhǎng)菊.南京師范大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3531158