大學(xué)英語(yǔ)課程政策是我國(guó)外語(yǔ)教育政策的重要組成部分,其不僅關(guān)系到大學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)涵和地位,更關(guān)系到我國(guó)高校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生整體英語(yǔ)水平的提升與評(píng)價(jià)等方面。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程政策前后經(jīng)歷了五次調(diào)整。其政策變革的動(dòng)力機(jī)制、深層結(jié)構(gòu)為何?政策調(diào)整與變遷有是否有某種內(nèi)在規(guī)律?若是,則規(guī)律為何?以及我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程政策的變遷模式為何?這些問(wèn)題的探究在改革開(kāi)放四十年之際具有特殊的時(shí)代意義,對(duì)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程政策的理論研究的豐富、政策創(chuàng)新的推動(dòng)具有一定的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。以改革開(kāi)放至今為時(shí)間軸,采用歷史制度主義的分析范式,根據(jù)各個(gè)時(shí)期的社會(huì)深層結(jié)構(gòu)背景以及大學(xué)英語(yǔ)課程政策自身的特點(diǎn)與規(guī)律,將其歷史變遷劃為四個(gè)階段,復(fù)蘇調(diào)整期（1978—1984年）,穩(wěn)定發(fā)展期（1985—1993年）,加速發(fā)展期（1994—2000年）,多元發(fā)展期（2001—2018年）。剖視其歷次變遷背后的深層結(jié)構(gòu)以及所呈現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律,對(duì)其變遷模式進(jìn)行了梳理。發(fā)現(xiàn)改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)課程政策歷次變遷深受其特定時(shí)期社會(huì)深層結(jié)構(gòu)影響,變遷呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的路徑依賴(lài),變遷模式包含斷裂式變遷與漸進(jìn)性變遷,其中又包括漸進(jìn)性變遷中的制度微調(diào)、制度置換... 

【文章來(lái)源】：西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景與意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 研究對(duì)象與研究問(wèn)題
        1.2.1 研究對(duì)象
        1.2.2 研究問(wèn)題
    1.3 研究方法與嘗試創(chuàng)新
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 嘗試創(chuàng)新
    1.4 研究?jī)?nèi)容與研究框架
        1.4.1 研究?jī)?nèi)容
        1.4.2 基本框架
第二章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 理論基礎(chǔ)
        2.1.1 歷史制度主義的基本觀點(diǎn)
        2.1.2 歷史制度主義在本研究中的適用性
    2.2 核心概念界定
        2.2.1 制度、政策、教育政策、課程政策
        2.2.2 大學(xué)英語(yǔ)、大學(xué)英語(yǔ)課程政策
    2.3 文獻(xiàn)綜述
        2.3.1 分類(lèi)說(shuō)明
        2.3.2 “知識(shí)論”述評(píng)
        2.3.3 “方法論”述評(píng)
        2.3.4 總結(jié)與評(píng)價(jià)
第三章 大學(xué)英語(yǔ)課程政策的歷史演進(jìn)
    3.1 1978—1984年復(fù)蘇調(diào)整期
        3.1.1 1978—1984年的宏觀背景
        3.1.2 1978—1984年的“大學(xué)英語(yǔ)”課程政策
        3.1.3 主要內(nèi)容
    3.2 1985—1993年穩(wěn)定發(fā)展期
        3.2.1 1985—1993年的宏觀背景
        3.2.2 1985—1993年的大學(xué)英語(yǔ)課程政策
        3.2.3 主要內(nèi)容
    3.3 1994—2000年加速發(fā)展期
        3.3.1 1994—2000年的宏觀背景
        3.3.2 1994—2000年的大學(xué)英語(yǔ)課程政策
        3.3.3 主要內(nèi)容
    3.4 2001—2018年多元發(fā)展期
        3.4.1 2001—2018年的宏觀背景
        3.4.2 2001—2018年的大學(xué)英語(yǔ)課程政策
        3.4.3 主要內(nèi)容
第四章 大學(xué)英語(yǔ)課程政策變革的分析
    4.1 深層結(jié)構(gòu)：大學(xué)英語(yǔ)課程政策的變遷結(jié)構(gòu)
        4.1.1 中央管理模式與大學(xué)英語(yǔ)課程政策
        4.1.2 經(jīng)濟(jì)體制與大學(xué)英語(yǔ)課程政策
        4.1.3 社會(huì)本位的文化模式與大學(xué)英語(yǔ)
    4.2 路徑依賴(lài)：大學(xué)英語(yǔ)課程政策變遷的歷史繼承與自我強(qiáng)化
        4.2.1 高昂設(shè)置成本
        4.2.2 學(xué)習(xí)效應(yīng)
        4.2.3 協(xié)同效應(yīng)
        4.2.4 適應(yīng)性預(yù)期
    4.3 制度變遷：大學(xué)英語(yǔ)課程政策的變遷模式
        4.3.1 斷裂性變遷
        4.3.2 漸進(jìn)性變遷
    4.4 行為選擇：大學(xué)英語(yǔ)課程政策中政策主體的理性選擇與價(jià)值偏好
        4.4.1 政策制定者的理性選擇與價(jià)值偏好
        4.4.2 政策實(shí)施者的理性選擇與價(jià)值偏好
第五章 結(jié)語(yǔ)
    5.1 研究結(jié)論
        5.1.1 大學(xué)英語(yǔ)課程政策深受特定歷史時(shí)期社會(huì)深層結(jié)構(gòu)影響
        5.1.2 大學(xué)英語(yǔ)課程在演變過(guò)程中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的路徑依賴(lài)
        5.1.3 大學(xué)英語(yǔ)課程政策總體上經(jīng)歷了斷裂性與漸進(jìn)性變遷
        5.1.4 我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程政策的制定與施行受政策主體“行為選擇”
    5.2 制度創(chuàng)新：我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程政策的路徑選擇
        5.2.1 打破思維定勢(shì)揚(yáng)棄路徑依賴(lài)
        5.2.2 審思地域區(qū)別慮及歷史特性
        5.2.3 考量主體選擇供給配套政策
    5.3 不足之處與研究展望
        5.3.1 不足之處
        5.3.2 研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄：改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程政策(教學(xué)大綱/要求)對(duì)比表
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]民辦高等教育屬性界定演變路徑依賴(lài)與突破的博弈研究——基于1978年以來(lái)國(guó)家政策法規(guī)文本的歷史制度主義分析[J]. 劉磊.  中國(guó)高教研究. 2018(07)
[2]改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)博士研究生招生制度變遷的邏輯分析*——基于歷史制度主義視角[J]. 吳東姣,包艷華,馬永紅.  中國(guó)高教研究. 2018(06)
[3]觀念、話語(yǔ)、制度:一個(gè)教育政策分析的三維框架[J]. 劉東彪,傅樹(shù)京.  現(xiàn)代教育管理. 2018(02)
[4]英語(yǔ)高考制度改革對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程政策執(zhí)行的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J]. 江臣,楊穎秀.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2017(01)
[5]《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指南》要點(diǎn)解讀[J]. 王守仁.  外語(yǔ)界. 2016(03)
[6]我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)史上四次定位爭(zhēng)論綜述及其啟示[J]. 蔡基剛.  中國(guó)大學(xué)教學(xué). 2015(10)
[7]建國(guó)以來(lái)我國(guó)高校教師發(fā)展制度的變遷邏輯——基于歷史制度主義的分析[J]. 牛風(fēng)蕊,沈紅.  中國(guó)高教研究. 2015(05)
[8]現(xiàn)行大學(xué)英語(yǔ)教育政策實(shí)施的問(wèn)題與建議[J]. 郝成淼.  長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(09)
[9]制度、體制與機(jī)制[J]. 葉苑松.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2012(16)
[10]教育政策執(zhí)行的制度分析框架[J]. 鄧旭.  現(xiàn)代教育管理. 2010(07)

博士論文
[1]大學(xué)外語(yǔ)教育政策的反思與構(gòu)建[D]. 張沉香.湖南師范大學(xué) 2011
[2]外語(yǔ)教育政策的國(guó)際比較研究[D]. 謝倩.華東師范大學(xué) 2011
[3]語(yǔ)言教育規(guī)劃視角中的大學(xué)外語(yǔ)教育政策研究[D]. 魏芳.南開(kāi)大學(xué) 2010

碩士論文
[1]語(yǔ)言教育規(guī)劃框架下的大學(xué)英語(yǔ)教育政策（1978-2015）[D]. 孟石芳.華東師范大學(xué) 2016
[2]中國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程政策變革研究[D]. 陳建琦.西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2015
[3]改革開(kāi)放以來(lái)大學(xué)英語(yǔ)教育政策的話語(yǔ)秩序研究[D]. 孫揚(yáng).閩南師范大學(xué) 2013
[4]改革開(kāi)放三十年來(lái)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)課程政策研究[D]. 文波.湖南師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3530425