議論文是一種采用說理與論證的方法來闡述作者觀點(diǎn)的文體,常出現(xiàn)在寫作教學(xué)及各類英語考試中,其寫作目的是讓讀者接受作者的觀點(diǎn),它由論點(diǎn)、論據(jù)和論證三部分構(gòu)成。之前針對英語議論文的研究主要集中在語篇特征（結(jié)構(gòu)）和語言特征（語言）等方面,而針對英語議論文寫作中論據(jù)使用質(zhì)量的研究較少,以研究生議論文寫作文本作為語料的研究也并不常見。從議論文寫作的內(nèi)容層面來看,除了論點(diǎn)和分論點(diǎn)外,論據(jù)的呈現(xiàn)對同樣會影響一篇文章的質(zhì)量。因此,本研究基于Packer&Timpane（1997）的7種論據(jù)理論探究研究生議論文中論據(jù)的使用與議論文的整體質(zhì)量之間的關(guān)系。本研究以來自某重點(diǎn)大學(xué)的40名研究生的英語議論文寫作文本為研究語料,首先根據(jù)Packer&Timpane（1997）的7種論據(jù)分類對學(xué)生議論文中的論據(jù)進(jìn)行了標(biāo)注并對學(xué)生作文進(jìn)行總體評分,接著再運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析軟件對學(xué)生議論文中論據(jù)使用的類型進(jìn)行定量分析。然后,對不同水平的學(xué)生作文進(jìn)行對比研究以揭示高低分議論文在論據(jù)使用上存在的差異及呈現(xiàn)的問題。最后對議論文中論據(jù)的質(zhì)量進(jìn)行評估與分析,從而揭示學(xué)生處理論據(jù)的能力和意識。在對研究生議論文寫作中論據(jù)的使... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：72 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Purpose and significance of the study
    1.3 Overall organization of the thesis
2 Literature Review
    2.1 Related studies on the definitions of main elements in English argumentative writing
        2.1.1 Related studies on the definitions of argumentative writing
        2.1.2 Related studies on definitions of argumentation
        2.1.3 Related studies on evidence
    2.2 Related studies on evidence types in English argumentative writing
    2.3 Related studies on the quality of evidence use in argumentative writing
    2.4 Research gaps
3 Theoretical Framework of the Present Study
    3.1 General introduction to the theory of seven types of evidence
    3.2 Detailed description of seven types of evidence
    3.3 Five criteria to evaluate the quality of evidence
4 Research Method
    4.1 Research questions
    4.2 Participants
    4.3 Data collection
    4.4 Data analysis
        4.4.1 Essay rating
        4.4.2 Identification of different types of evidence
        4.4.3 Evaluation of the quality of evidence use
        4.4.4 Analytical procedures
5 Results and Discussion
    5.1 Types of evidence use in students' writing
        5.1.1 Commonly used types of evidence
        5.1.2 Relationship between the types of evidence and writing quality
        5.1.3 Relationship between evidence use and writing quality
    5.2 Evidence use in high-score group and low-score group
        5.2.1 Quantity of evidence use in high-score group and low-score group
        5.2.2 Variety of evidence use in high-score group and low-score group
        5.2.3 Effective evidence use in high-score group and low-score group
    5.3 Problematic evidence use in students' argumentative writing
        5.3.1 Ineffective evidence for lacking five qualities
        5.3.2 Opinion patterns used as evidence
6 Conclusion
    6.1 Major findings
    6.2 Implications of the present study
    6.3 Limitations and suggestions for future studies
Bibliography
Appendix A
Appendix B


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)英語寫作轉(zhuǎn)述中的言據(jù)性實(shí)現(xiàn)手段和語用策略研究[J]. 吳穎.  樂山師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
[2]顯性連接與回避使用:中國英語專業(yè)大學(xué)生英語議論文中過渡標(biāo)記語的運(yùn)用[J]. 鐘悅欣,徐曉燕.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2018(05)
[3]基于語料庫的我國學(xué)者多學(xué)科學(xué)術(shù)論文言據(jù)性研究[J]. 劉盛華,徐錦芬.  外語與外語教學(xué). 2017(06)
[4]基于信度分析的英語論辯語篇言據(jù)性對比研究[J]. 陳征,俞東明.  現(xiàn)代外語. 2017(06)
[5]英語學(xué)習(xí)者議論文論證結(jié)構(gòu)特征研究[J]. 劉應(yīng)亮,李思琦.  解放軍外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(01)
[6]中國高中英語學(xué)習(xí)者議論文句法復(fù)雜性研究[J]. 楊莉芳,王蘭.  外國語文. 2016(06)
[7]中國學(xué)生英語議論文寫作中的論證因素分析[J]. 劉應(yīng)亮,陳愿.  外國語文研究. 2016(06)
[8]專業(yè)學(xué)生議論文中情態(tài)動詞的使用特征[J]. 龍紹赟,付賀賓,陳天真,王晨.  外語學(xué)刊. 2016(01)
[9]非英語專業(yè)研究生議論文對比連接詞使用研究[J]. 史金金,崔曉玲.  北京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版). 2015(04)
[10]從中、英作文分析高中學(xué)生批判性思維特點(diǎn)[J]. 鄒敏,陳則航.  教育與教學(xué)研究. 2015(07)

博士論文
[1]國際期刊論文的言據(jù)性分析：認(rèn)知功能視角[D]. 陳芳.浙江大學(xué) 2018

碩士論文
[1]中國學(xué)習(xí)者英語學(xué)術(shù)寫作中言據(jù)性標(biāo)記語的使用特征[D]. 龔晶.南京大學(xué) 2014
[2]以議代論—中國英語學(xué)習(xí)者英語議論文論據(jù)使用特點(diǎn)的社會心理分析[D]. 陳培珊.廣東外語外貿(mào)大學(xué) 2006



本文編號：3527767