近年來我國小學(xué)英語課堂中部分英語教師一味傳授西方文化,弱化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,使我國部分中小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中產(chǎn)生了盲目推崇西方,輕視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的現(xiàn)象。作為一名小學(xué)一線英語教師,親歷孩子們在數(shù)次談?wù)撐鞣轿幕瘯r的如數(shù)家珍,而在介紹中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時卻如鯁在喉。深感英語學(xué)習(xí)不僅是對西方文化的輸入,更應(yīng)該用英語輸出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。基于這一背景,本文主要研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂的教學(xué)問題,試圖探索出將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更好地融入小學(xué)英語課堂的教學(xué)策略,提高小學(xué)生用英語表達(dá)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的能力,最終促進(jìn)小學(xué)英語教育的整體發(fā)展。本研究共分為六個部分。第一部分為緒論,系統(tǒng)闡述了論文的研究背景、研究目的、意義、思路及方法,并且整理了國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀,為本研究提供了理論基礎(chǔ)。第二部分通過訪談和課堂觀察了解到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化難以融入小學(xué)英語課堂的問題歸因。第三部分主要探討了基于建構(gòu)主義理論將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學(xué)英語課堂的研究,提出以節(jié)日、人物、地域文化為主要內(nèi)容的課堂教學(xué)并實踐,并創(chuàng)新地將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化細(xì)化到主要以“春節(jié)”“孟母、蘇軾... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

小學(xué)二年級上第二單元課文

小學(xué)五年級上第三單元課文

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]中小學(xué)英語教學(xué)與中國文化相融的現(xiàn)狀及對策研究[J]. 溫軍超.  基礎(chǔ)外語教育. 2018(02)
[2]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學(xué)的策略例析[J]. 徐向東,趙金龍.  中國教師. 2018(04)
[3]優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園中存在的問題、原因及對策[J]. 單忠平.  甘肅教育. 2018(07)
[4]構(gòu)建中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程體系——以北師大版《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》教材為例[J]. 張麗娟.  基礎(chǔ)教育課程. 2017(02)
[5]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其對外語教學(xué)的啟示[J]. 詹芳芳.  山海經(jīng). 2016(04)
[6]中國傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中缺失的危害[J]. 李少華.  學(xué)園. 2015(35)
[7]小學(xué)英語教學(xué)中的中國文化滲透[J]. 簡文艷.  赤子(上中旬). 2015(19)
[8]中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容與體系構(gòu)建[J]. 于春海,楊昊.  重慶社會科學(xué). 2014(10)
[9]淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 楊玲.  中學(xué)課程輔導(dǎo)(江蘇教師). 2014(19)
[10]將中國文化融入中小學(xué)英語教學(xué)的探究[J]. 徐慧娟.  教學(xué)與管理. 2013(21)

博士論文
[1]中國傳統(tǒng)文化與思想政治工作融合論[D]. 賈效明.中共中央黨校 2016

碩士論文
[1]中國傳統(tǒng)節(jié)日文化在小學(xué)英語課堂中的教學(xué)研究[D]. 曹丹.杭州師范大學(xué) 2016



本文編號：3501381