對于高中生來說,閱讀作為一種語言學(xué)習(xí)的重要輸入方式,也影響著語言能力的外在表達(dá)。近年來,許多研究把焦點(diǎn)放在如何提高學(xué)生英語的閱讀水平上。根據(jù)班杜拉（1977）的觀點(diǎn),自我效能感是“個體對他們組織和執(zhí)行特定類型的任務(wù)所要求的能力的判斷”。大量研究表明,自我效能感會影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)成就。然而,在英語閱讀的范疇內(nèi),有限的研究主要關(guān)注的是大學(xué)生和初中生英語閱讀自我效能感的總體情況及其與閱讀成績總體關(guān)系,但以高中生為群體的研究少之又少,英語閱讀效能感對閱讀成績的預(yù)測力研究在國內(nèi)處于空白狀態(tài)。因此,本研究將基于班杜拉的自我效能感理論,對高中生英語閱讀自我效能感的現(xiàn)狀及其與學(xué)生英語閱讀成績之間的關(guān)系進(jìn)行探討,從而探索閱讀效能感對閱讀成績是否有預(yù)測力,為高中英語閱讀的教學(xué)提出更多可行性的建議。本研究將采用定量研究和定性研究相結(jié)合的研究方法,以高二的231名學(xué)生作為研究對象,試圖回答以下研究問題:1)當(dāng)前高中學(xué)生英語閱讀中的自我效能感現(xiàn)狀如何?2)學(xué)生的閱讀自我效能感在專業(yè)性質(zhì)、性別、生源地以及不同英語水平之間是否有顯著差異?3)閱讀中的自我效能感在多大程度上與高中生閱讀成績相關(guān)呢?閱讀自我效... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance of the Study
    1.3 Structure of This Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 The Studies of Self-efficacy
        2.1.1 Studies of English Learning Self-efficacy at Home
        2.1.2 Studies of English Learning Self-efficacy Abroad
    2.2 Reading Comprehension
        2.2.1 Processes of Reading Comprehension
        2.2.2 Factors Influencing Reading Comprehension
    2.3 Previous Studies on Relationship between English Reading Self-efficacy andReading Performance at Home and Abroad
        2.3.1 Studies on Relationship between English Reading Self-efficacy andReading Performance at Home
        2.3.2 Studies on Relationship between English Reading Self-efficacy andReading Performance Abroad
    2.4 Theoretical Foundations
        2.4.1 Humanistic LearningTheory
        2.4.2 Social Cognitive Theory
    2.5 Limitations of Previous Studies
Chapter3 Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Research Questionnaire
        3.3.2 Research Interview
        3.3.3 Final-examination Grades
    3.4 Research Procedures
        3.4.1 Pilot Test
        3.4.2 Procedures of Data Collection
        3.4.3 Procedures of Data Analysis
Chapter4 Results and Discussions
    4.1 Results and Discussions of the First Research Question
    4.2 Results and Discussions of the Second Research Question
        4.2.1 Major,Gender,Native Place Differences in Students’English ReadingSelf-efficacy
        4.2.2 Differences on Student’s English Reading Self-efficacy in Three Groups of Reading Level
    4.3 Results and Discussions of the Third Question
        4.3.1 The Relationship between English Reading Self-efficacy and EnglishReading Performance
        4.3.2 The Differences in English Reading Performance among DifferentLevels of English Reading Self-efficacy
        4.3.3 The Predictive Power of English Reading Self-efficacy on EnglishReading Performance
    4.4 Summary
Chapter5 Conclusions
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications and Suggestions of the Present Study
    5.3 Limitations and Suggestions for Further Research
Bibliography
Appendix
Acknowledgements
在讀期間公開發(fā)表論文(著)及科研情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]初中英語閱讀教學(xué)策略探討[J]. 王英芳.  課程教育研究. 2020(05)
[2]基于學(xué)科核心素養(yǎng)下高中英語閱讀教學(xué)策略探究[J]. 方巧英.  課程教育研究. 2020(05)
[3]中學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感策略研究[J]. 林珊.  文學(xué)教育(下). 2020(01)
[4]自我效能感:助力英語閱讀“得心應(yīng)手”[J]. 張平麗.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(04)
[5]提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)自我效能感策略[J]. 黃玲.  當(dāng)代教研論叢. 2019(02)
[6]非英語專業(yè)新生英語學(xué)習(xí)自我效能感實證研究[J]. 何艷秋.  新課程研究(中旬刊). 2018(05)
[7]高職高專學(xué)生英語閱讀效能感研究[J]. 陳瓊仙.  教育教學(xué)論壇. 2018(16)
[8]大學(xué)生英語閱讀障礙調(diào)查研究及應(yīng)對策略[J]. 樊繼英,張珊.  課程教育研究. 2018(10)
[9]如何提高初中生的英語閱讀自我效能感[J]. 張昊.  英語教師. 2018(03)
[10]英語寫作自我效能感對非英語專業(yè)大學(xué)生寫作成績的影響研究[J]. 李航.  外語教學(xué)理論與實踐. 2017(03)

碩士論文
[1]初中生英語閱讀自我效能感的調(diào)查研究[D]. 陸嬌嬌.廣西師范大學(xué) 2019
[2]閱讀自我效能感、閱讀策略使用和閱讀成績的相關(guān)性研究[D]. 賈芳.西安工程大學(xué) 2018
[3]非英語專業(yè)大一新生閱讀自我效能感、閱讀策略與閱讀成績的相關(guān)性研究[D]. 唐乖乖.蘭州交通大學(xué) 2018
[4]高中生英語閱讀中的自我效能感調(diào)查研究[D]. 劉凱.江西師范大學(xué) 2016
[5]非英語專業(yè)學(xué)生閱讀自我效能感與其閱讀策略使用的相關(guān)性研究[D]. 程錦麗.廣西師范大學(xué) 2013



本文編號：3478536