英語作為一門世界語言和初中階段的主要學(xué)科,一直都受到學(xué)者、教師、學(xué)生、家長的高度重視。通過教學(xué)實踐,筆者發(fā)現(xiàn)詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大難題,其中變化系動詞是初中階段的難以突破的重點和難點之一。初中生在學(xué)習(xí)變化系動詞時往往會遇到許多學(xué)習(xí)問題,給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了困擾。本研究旨在找出學(xué)習(xí)問題,分析問題原因,提出對策和建議。通過閱讀文獻,筆者對初中階段最常見的變化系動詞get,go,become,turn和grow進行了仔細的對比,了解到它們在用法、搭配和語義特征上均有差異。接下來,本研究運用了測試調(diào)查研究與問卷調(diào)查研究的研究方法,通過收集主要錯誤和學(xué)習(xí)情況,得出了學(xué)生在學(xué)習(xí)變化系動詞時遇到的主要問題。其中,主要問題一方面在于變化系動詞的形式錯誤、選用不當(dāng)以及結(jié)構(gòu)錯誤,另一方面在于學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運用不足、學(xué)習(xí)動機與興趣不強烈、教材資源有限、教學(xué)方法陳舊等等。然后,筆者結(jié)合中介語理論、錯誤分析理論和語言遷移理論對問題的原因進行分析和挖掘,發(fā)現(xiàn)問題原因在于語際遷移、語內(nèi)遷移、環(huán)境因素和學(xué)習(xí)者因素。分析出原因之后,筆者提出了相應(yīng)的對策,建議教師改善教學(xué)方法、正確對待錯誤分析、正確對待語言遷... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：42 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 詞匯對于英語教學(xué)的重要性
        1.1.2 初中階段的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀
        1.1.3 初中階段中出現(xiàn)的變化系動詞
    1.2 研究問題
    1.3 研究目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 理論意義
        1.3.3 實際意義
    1.4 論文的結(jié)構(gòu)
第2章 文獻綜述
    2.1 詞匯教學(xué)
        2.1.1 課標(biāo)對詞匯教學(xué)的要求
        2.1.2 詞匯教學(xué)的傳統(tǒng)方法
    2.2 變化系動詞
        2.2.1 系動詞的分類
        2.2.2 變化系動詞的用法、搭配和語義特征
    2.3 相關(guān)的教學(xué)理論
        2.3.1 中介語理論
        2.3.2 錯誤分析理論
        2.3.4 語言遷移理論
    2.4 相關(guān)研究及其評價
第3章 研究方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 調(diào)查問卷法
        3.2.2 測試調(diào)查法
    3.3 研究工具
        3.3.1 調(diào)查問卷
        3.3.2 小測卷
    3.4 研究過程
第4章 研究結(jié)果與討論
    4.1 問卷調(diào)查研究結(jié)果
    4.2 測試調(diào)查研究結(jié)果
        4.2.1 結(jié)構(gòu)錯誤
        4.2.2 形式錯誤
        4.2.3 選用不當(dāng)
    4.3 初中生學(xué)習(xí)英語變化系動詞的學(xué)習(xí)問題原因
        4.3.1 語際遷移
        4.3.2 語內(nèi)遷移
        4.3.3 環(huán)境因素
        4.3.4 學(xué)習(xí)者因素
第5章 教學(xué)建議與策略
    5.1 探究更加有效的詞匯教學(xué)方法
    5.2 合理看待錯誤和糾錯
    5.3 正確對待語言遷移
    5.4 合理使用教材和課外資源
    5.5 幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動機和興趣
    5.6 加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
第6章 結(jié)論
    6.1 研究結(jié)論與啟示
    6.2 不足與展望
參考文獻
附錄一 調(diào)查問卷
附錄二 變化系動詞測試卷
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]詞句結(jié)合在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊峰.  名師在線. 2020(09)
[2]初中英語詞匯教學(xué)[J]. 毛玉琳.  西部素質(zhì)教育. 2020(02)
[3]共選視閾下的二語語用知識研究——以中國學(xué)生英語狀態(tài)轉(zhuǎn)變系動詞為例[J]. 朱蕓,陸軍.  語料庫語言學(xué). 2016(01)
[4]初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)中系動詞和實義動詞混用的錯誤分析及應(yīng)對措施[J]. 張文甫.  科教文匯(中旬刊). 2014(02)
[5]錯誤分析研究回顧及其發(fā)展動態(tài)[J]. 汪衛(wèi)紅,熊敦禮.  外語教育. 2004(00)
[6]淺析英語連系動詞的語義分類[J]. 王蓉.  四川教育學(xué)院學(xué)報. 1998(04)
[7]英語系詞功能[J]. 陳萍.  福建外語. 1998(01)
[8]系動詞的分類[J]. 朱衛(wèi)民.  福建外語. 1994(05)

碩士論文
[1]初中生英語動詞錯誤分析[D]. 陳雅貞.閩南師范大學(xué) 2017
[2]農(nóng)村初中學(xué)生英語寫作中動詞使用錯誤分析[D]. 段殷嫣.貴州師范大學(xué) 2014
[3]基于錯誤分析的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初級英語學(xué)習(xí)者系動詞BE的習(xí)得研究[D]. 周瑤瑤.揚州大學(xué) 2013
[4]基于語料庫的中國英語專業(yè)學(xué)生中介語動詞失誤分析[D]. 林德獎.山東大學(xué) 2006
[5]第二語言習(xí)得過程中語言遷移現(xiàn)象研究[D]. 夏洋.黑龍江大學(xué) 2005



本文編號：3473619