英語(yǔ)作為一門(mén)世界語(yǔ)言和初中階段的主要學(xué)科,一直都受到學(xué)者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的高度重視。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,筆者發(fā)現(xiàn)詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一大難題,其中變化系動(dòng)詞是初中階段的難以突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。初中生在學(xué)習(xí)變化系動(dòng)詞時(shí)往往會(huì)遇到許多學(xué)習(xí)問(wèn)題,給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了困擾。本研究旨在找出學(xué)習(xí)問(wèn)題,分析問(wèn)題原因,提出對(duì)策和建議。通過(guò)閱讀文獻(xiàn),筆者對(duì)初中階段最常見(jiàn)的變化系動(dòng)詞get,go,become,turn和grow進(jìn)行了仔細(xì)的對(duì)比,了解到它們?cè)谟梅�、搭配和語(yǔ)義特征上均有差異。接下來(lái),本研究運(yùn)用了測(cè)試調(diào)查研究與問(wèn)卷調(diào)查研究的研究方法,通過(guò)收集主要錯(cuò)誤和學(xué)習(xí)情況,得出了學(xué)生在學(xué)習(xí)變化系動(dòng)詞時(shí)遇到的主要問(wèn)題。其中,主要問(wèn)題一方面在于變化系動(dòng)詞的形式錯(cuò)誤、選用不當(dāng)以及結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤,另一方面在于學(xué)生的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用不足、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣不強(qiáng)烈、教材資源有限、教學(xué)方法陳舊等等。然后,筆者結(jié)合中介語(yǔ)理論、錯(cuò)誤分析理論和語(yǔ)言遷移理論對(duì)問(wèn)題的原因進(jìn)行分析和挖掘,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題原因在于語(yǔ)際遷移、語(yǔ)內(nèi)遷移、環(huán)境因素和學(xué)習(xí)者因素。分析出原因之后,筆者提出了相應(yīng)的對(duì)策,建議教師改善教學(xué)方法、正確對(duì)待錯(cuò)誤分析、正確對(duì)待語(yǔ)言遷... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究背景
        1.1.1 詞匯對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的重要性
        1.1.2 初中階段的詞匯教學(xué)現(xiàn)狀
        1.1.3 初中階段中出現(xiàn)的變化系動(dòng)詞
    1.2 研究問(wèn)題
    1.3 研究目的和意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 理論意義
        1.3.3 實(shí)際意義
    1.4 論文的結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 詞匯教學(xué)
        2.1.1 課標(biāo)對(duì)詞匯教學(xué)的要求
        2.1.2 詞匯教學(xué)的傳統(tǒng)方法
    2.2 變化系動(dòng)詞
        2.2.1 系動(dòng)詞的分類
        2.2.2 變化系動(dòng)詞的用法、搭配和語(yǔ)義特征
    2.3 相關(guān)的教學(xué)理論
        2.3.1 中介語(yǔ)理論
        2.3.2 錯(cuò)誤分析理論
        2.3.4 語(yǔ)言遷移理論
    2.4 相關(guān)研究及其評(píng)價(jià)
第3章 研究方法
    3.1 研究對(duì)象
    3.2 研究方法
        3.2.1 調(diào)查問(wèn)卷法
        3.2.2 測(cè)試調(diào)查法
    3.3 研究工具
        3.3.1 調(diào)查問(wèn)卷
        3.3.2 小測(cè)卷
    3.4 研究過(guò)程
第4章 研究結(jié)果與討論
    4.1 問(wèn)卷調(diào)查研究結(jié)果
    4.2 測(cè)試調(diào)查研究結(jié)果
        4.2.1 結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤
        4.2.2 形式錯(cuò)誤
        4.2.3 選用不當(dāng)
    4.3 初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變化系動(dòng)詞的學(xué)習(xí)問(wèn)題原因
        4.3.1 語(yǔ)際遷移
        4.3.2 語(yǔ)內(nèi)遷移
        4.3.3 環(huán)境因素
        4.3.4 學(xué)習(xí)者因素
第5章 教學(xué)建議與策略
    5.1 探究更加有效的詞匯教學(xué)方法
    5.2 合理看待錯(cuò)誤和糾錯(cuò)
    5.3 正確對(duì)待語(yǔ)言遷移
    5.4 合理使用教材和課外資源
    5.5 幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣
    5.6 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
第6章 結(jié)論
    6.1 研究結(jié)論與啟示
    6.2 不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 變化系動(dòng)詞測(cè)試卷
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]詞句結(jié)合在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 楊峰.  名師在線. 2020(09)
[2]初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 毛玉琳.  西部素質(zhì)教育. 2020(02)
[3]共選視閾下的二語(yǔ)語(yǔ)用知識(shí)研究——以中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)狀態(tài)轉(zhuǎn)變系動(dòng)詞為例[J]. 朱蕓,陸軍.  語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)言學(xué). 2016(01)
[4]初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中系動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞混用的錯(cuò)誤分析及應(yīng)對(duì)措施[J]. 張文甫.  科教文匯(中旬刊). 2014(02)
[5]錯(cuò)誤分析研究回顧及其發(fā)展動(dòng)態(tài)[J]. 汪衛(wèi)紅,熊敦禮.  外語(yǔ)教育. 2004(00)
[6]淺析英語(yǔ)連系動(dòng)詞的語(yǔ)義分類[J]. 王蓉.  四川教育學(xué)院學(xué)報(bào). 1998(04)
[7]英語(yǔ)系詞功能[J]. 陳萍.  福建外語(yǔ). 1998(01)
[8]系動(dòng)詞的分類[J]. 朱衛(wèi)民.  福建外語(yǔ). 1994(05)

碩士論文
[1]初中生英語(yǔ)動(dòng)詞錯(cuò)誤分析[D]. 陳雅貞.閩南師范大學(xué) 2017
[2]農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中動(dòng)詞使用錯(cuò)誤分析[D]. 段殷嫣.貴州師范大學(xué) 2014
[3]基于錯(cuò)誤分析的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者系動(dòng)詞BE的習(xí)得研究[D]. 周瑤瑤.揚(yáng)州大學(xué) 2013
[4]基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中介語(yǔ)動(dòng)詞失誤分析[D]. 林德獎(jiǎng).山東大學(xué) 2006
[5]第二語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中語(yǔ)言遷移現(xiàn)象研究[D]. 夏洋.黑龍江大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3473619