有關(guān)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)知識(shí)的研究已經(jīng)從概念分析和內(nèi)涵梳理發(fā)展到策略探索層面,對(duì)知識(shí)建構(gòu)主體的研究也從在職教師擴(kuò)大到了職前教師（即師范生）。面對(duì)職前英語(yǔ)教師缺乏學(xué)科教學(xué)知識(shí)建構(gòu)環(huán)境與條件的現(xiàn)實(shí),教師教育者可以借助學(xué)習(xí)策略和建構(gòu)主義理論,利用認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、情感策略、社會(huì)交互策略、自主建構(gòu)策略、職業(yè)認(rèn)同策略和實(shí)踐建構(gòu)策略來(lái)指導(dǎo)、推動(dòng)建構(gòu)行動(dòng),以此提高職前英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)建構(gòu)的效果。 

【文章來(lái)源】：教育與職業(yè). 2016,(08)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、前言
二、職前英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)建構(gòu)的理論基礎(chǔ)
三、職前英語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)建構(gòu)策略
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]外語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的要素及影響因素辨析[J]. 趙曉光,馬云鵬.  外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐. 2015(03)
[2]外語(yǔ)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)范式構(gòu)建與層級(jí)分類(lèi)[J]. 趙曉光,馬云鵬.  東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(06)
[3]多媒體環(huán)境下學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)[J]. 馬利娟.  內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2013(02)
[4]英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中的情感因素及情感策略[J]. 彭寧紅.  外國(guó)語(yǔ)文. 2011(03)
[5]免費(fèi)師范生教師職業(yè)認(rèn)同及其影響因素研究[J]. 封子奇,姜宇,杜艷婷,高欽.  河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2010(07)
[6]校本培訓(xùn)中專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建[J]. 徐秀暉.  成人教育. 2008(10)
[7]外語(yǔ)教師研究:成果與啟示[J]. 吳一安.  外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐. 2008(03)
[8]影響教師職業(yè)認(rèn)同的相關(guān)因素分析[J]. 宋廣文,魏淑華.  心理發(fā)展與教育. 2006(01)



本文編號(hào)：3473748