詞匯是閱讀的基礎(chǔ),詞匯學(xué)習(xí)也是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。如果想要學(xué)好英語(yǔ),詞匯量是關(guān)鍵,直接影響著學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在英語(yǔ)考試中,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),失分最多的板塊就是閱讀部分,主要原因就是詞匯量不夠而無(wú)法理解文章。因此,豐富的詞匯對(duì)于英語(yǔ)水平的不斷提升來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。但對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō),詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一個(gè)難題。我國(guó)目前的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中仍存在許多問(wèn)題,如詞匯學(xué)習(xí)方式單一又低效、缺乏個(gè)性化的詞匯復(fù)習(xí)、詞匯學(xué)習(xí)的積極性和興趣不足等。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)是事倍功半,漸漸地失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,詞匯學(xué)習(xí)軟件就是信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的新產(chǎn)物。它的出現(xiàn)不僅大大地方便了學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),也促進(jìn)了詞匯學(xué)習(xí)的效果。本研究將扇貝單詞APP應(yīng)用于英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí),利用該詞匯學(xué)習(xí)軟件提供的豐富學(xué)習(xí)資源、多樣化學(xué)習(xí)方式和計(jì)劃性復(fù)習(xí)方式來(lái)改善英語(yǔ)詞匯教學(xué),有利于提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效率、增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和信心、以及豐富詞匯教學(xué)方式。本文以扇貝單詞APP應(yīng)用于高中生自主詞匯學(xué)習(xí)為例,探究這款詞匯學(xué)習(xí)軟件對(duì)于學(xué)生自主詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)間投入... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：102 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 序言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 論文結(jié)構(gòu)
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 國(guó)外相關(guān)研究
        2.1.1 詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
        2.1.2 自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
        2.1.3 詞匯學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用于詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
    2.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究
        2.2.1 詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
        2.2.2 自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
        2.2.3 詞匯學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用于詞匯學(xué)習(xí)的相關(guān)研究
    2.3 小結(jié)
第3章 理論基礎(chǔ)
    3.1 詞匯學(xué)習(xí)策略
    3.2 二語(yǔ)習(xí)得理論
    3.3 自主學(xué)習(xí)理論
    3.4 建構(gòu)主義理論
第4章 研究設(shè)計(jì)
    4.1 研究問(wèn)題
    4.2 研究對(duì)象
    4.3 研究方法與研究工具
        4.3.1 詞匯測(cè)試卷
        4.3.2 調(diào)查問(wèn)卷
        4.3.3 學(xué)生訪談提綱
        4.3.4 智能手機(jī)
        4.3.5 扇貝單詞APP
        4.3.6 常用軟件工具
    4.4 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
        4.4.1 實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備
        4.4.2 開(kāi)展實(shí)驗(yàn)
        4.4.3 實(shí)驗(yàn)后測(cè)
    4.5 數(shù)據(jù)收集
第5章 結(jié)果與討論
    5.1 扇貝單詞APP對(duì)學(xué)生自主詞匯學(xué)習(xí)時(shí)間投入的影響
        5.1.1 前測(cè)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
        5.1.2 后測(cè)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析
        5.1.3 學(xué)生訪談結(jié)果分析
    5.2 扇貝單詞APP對(duì)學(xué)生自主詞匯學(xué)習(xí)積極性和信心的影響
        5.2.1 扇貝單詞APP對(duì)學(xué)生自主詞匯學(xué)習(xí)積極性的影響
        5.2.2 扇貝單詞APP對(duì)學(xué)生自主詞匯學(xué)習(xí)信心的影響
    5.3 扇貝單詞APP對(duì)學(xué)生自主詞匯學(xué)習(xí)效果的影響
        5.3.1 前測(cè)數(shù)據(jù)分析
        5.3.2 后測(cè)數(shù)據(jù)分析
        5.3.3 延時(shí)后測(cè)數(shù)據(jù)分析
        5.3.4 前測(cè)和后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
        5.3.5 前測(cè)和延時(shí)后測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析
    5.4 小結(jié)
第6章 結(jié)論
    6.1 研究發(fā)現(xiàn)
    6.2 對(duì)高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)的啟示
    6.3 研究的不足與展望
參考文獻(xiàn)
附錄一 高中生詞匯檢測(cè)試題(前測(cè))
附錄二 高中生詞匯檢測(cè)試題(后測(cè))
附錄三 高中生詞匯檢測(cè)試題(延時(shí)后測(cè))
附錄四 關(guān)于高中生詞匯學(xué)習(xí)情況的問(wèn)卷調(diào)查表(實(shí)驗(yàn)前)
附錄五 關(guān)于高中生自主詞匯學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問(wèn)卷表(實(shí)驗(yàn)后)
附錄六 扇貝單詞APP應(yīng)用情況問(wèn)卷調(diào)查表
附錄七 英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)問(wèn)卷(Vocabulary Learning Questionnaire)
附錄八 學(xué)生訪談提綱
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]單詞APP軟件在大學(xué)英語(yǔ)詞匯課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 周金祥.  智庫(kù)時(shí)代. 2018(41)
[2]高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)策略探析[J]. 郭建新.  學(xué)周刊. 2018(28)
[3]手機(jī)APP詞匯軟件對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效果的實(shí)證研究[J]. 崔羽杭.  太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(07)
[4]新時(shí)期大學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探究[J]. 潘麗瑋.  教育現(xiàn)代化. 2018(26)
[5]移動(dòng)學(xué)習(xí)軟件在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究——以“盒子魚(yú)”“單詞部落”“一起作業(yè)”為例[J]. 周怡.  數(shù)字教育. 2018(02)
[6]基于思維導(dǎo)圖的大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)用研究[J]. 李國(guó)峰.  現(xiàn)代交際. 2017(21)
[7]基于App的英語(yǔ)單詞記憶實(shí)證研究[J]. 潘翠翠,何穎,丁珊珊,王藝,李坤.  海外英語(yǔ). 2017(20)
[8]大學(xué)生利用手機(jī)APP開(kāi)展英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的應(yīng)用分析[J]. 侯芬,謝丹丹.  中國(guó)教育信息化. 2017(20)
[9]單詞記憶類軟件對(duì)寧夏大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生單詞記憶的影響[J]. 劉淑君,楊仲敏,李長(zhǎng)均.  時(shí)代教育. 2017(17)
[10]基于微課的高職學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究[J]. 張金宏.  教育現(xiàn)代化. 2017(35)

博士論文
[1]促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的課程因素研究[D]. 顧世民.上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 2013

碩士論文
[1]高中學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查與研究[D]. 王淑聰.東北師范大學(xué) 2010
[2]初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)策略研究[D]. 王莉莉.華東師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3451278