一直以來,詞匯教學(xué)被公認(rèn)為是英語教學(xué)的基礎(chǔ)和根本。小學(xué)教育又是義務(wù)教育階段的基礎(chǔ),因此小學(xué)詞匯教育是至關(guān)重要的,是奠定學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)生涯的起始階段和關(guān)鍵階段。2011年中華人民共和國教育部制定的《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,義務(wù)教育6年級結(jié)束時(shí)學(xué)生應(yīng)完成二級目標(biāo),需要掌握600～700個(gè)單詞。這其中包括423個(gè)基本詞匯,對于小學(xué)生來說并非易事。因此,教師究竟采取何種詞匯教學(xué)方法是學(xué)生能否高效掌握并熟練運(yùn)用小學(xué)詞匯的關(guān)鍵。然而,傳統(tǒng)詞匯教學(xué)方法以講授灌輸為主,學(xué)生主動學(xué)習(xí)較少。這就直接造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)動機(jī)差,從而對詞匯學(xué)習(xí)感到枯燥乏味,難以真正掌握詞匯意義并靈活運(yùn)用。由此可見,改進(jìn)小學(xué)英語詞匯教學(xué)方法迫在眉睫。小學(xué)生注意力難以集中,需要教師具備很高的課堂管理能力和教學(xué)活動創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力。因此,游戲?qū)W習(xí)法在如今的小學(xué)英語詞匯教學(xué)中逐漸受到歡迎。本研究中,游戲?qū)W習(xí)法作為一種教學(xué)模式,專指教師通過組織多種小游戲進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在放松狀態(tài)下接受知識、提高技能和陶冶情操的教學(xué)模式。本次研究旨在研究游戲?qū)W習(xí)法相對傳統(tǒng)教學(xué)模式對于小學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣的影響。本次研究,作者通過參考國內(nèi)... 

【文章來源】：陜西師范大學(xué)陜西省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：96 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background
        1.1.1 Importance of English Vocabulary Learning
        1.1.2 Current Problems of English Vocabulary Learning
        1.1.3 Necessity of Combination of English Vocabulary Learning with GBL
    1.2 Motivation of Current Research
    1.3 Significance and Innovation of the Current Research
    1.4 Research Overview
Chapter Two Literature Review
    2.1 Game-based Learning
        2.1.1 Definition
        2.1.2 Classification
        2.1.3 Value and Importance of GBL
    2.2 Relevant Empirical Study at Home and Abroad
        2.2.1 Review of Domestic Research
        2.2.2 Review of Foreign Research
        2.2.3 Limitations and Implications of the Previous Studies
    2.3 Theoretical Framework
        2.3.1 Cognitive Processing Hierarchy Theory
        2.3.2 Second Language Acquisition Theory
        2.3.3 Interest Theory
        2.3.4 Game-based Pedagogy
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Questions and Hypotheses
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Procedures and Schedule
    3.4 Research Methods
        3.4.1 Quantitative Research Methods
        3.4.2 Qualitative Research Method
        3.4.3 Data Collection Approaches
        3.4.4 Data Analysis
Chapter Four Research Results and Discussion
    4.1 Results of Quantitative Research
        4.1.1 Descriptive Statistics of Results from Pretests
        4.1.2 Comparing the Differences Between the Results of the Experimental Class and Those of the Control Class in Pretest
        4.1.3 Descriptive Statistics of Results from Post-test
        4.1.4 Comparing the Differences Between the Results of the Experimental Class and Those of the Control Class in Post-test
        4.1.5 Comparing the Pretest Results and the Post-test Results
    4.2 Results of Qualitative Research
        4.2.1 Effects of Game-based Learning on Students' English Vocabulary Scores and the Corresponding Reasons
        4.2.2 Effects of Game-based Learning on Students' Learning Interests and the Corresponding Reasons
        4.2.3 Students' Suggestions on Game-based Learning
    4.3 Discussion
        4.3.1 Discussing the Results of Qualitative Research and Those of Quantitative Research with Regard to English Vocabulary Scores
        4.3.2 Discussing the Results of Qualitative Research and Those of Quantitative Research with Regard to Learning Interests
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major Findings
    5.2 Implications
    5.3 Limitations and Suggestions
References
Appendices
    Appendix Ⅰ
    Appendix Ⅱ
    Appendix Ⅲ
    Appendix Ⅳ
攻讀學(xué)位期間的科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]游戲化學(xué)習(xí):兒童學(xué)習(xí)品質(zhì)培育初探[J]. 沈蘭.  上海教育科研. 2018(08)
[2]什么內(nèi)容適合采用游戲化方式來學(xué)習(xí)——基于對游戲本質(zhì)、知識分類及兒童學(xué)習(xí)理解的思考[J]. 嚴(yán)加平.  上海教育科研. 2018(08)
[3]游戲化教學(xué)在小學(xué)英語課堂應(yīng)用中的問題與對策——H小學(xué)的實(shí)習(xí)啟示[J]. 秦玲.  湖北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2018(04)
[4]小學(xué)英語游戲化移動學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)研究[J]. 徐杰,楊文正,馬映梅.  現(xiàn)代中小學(xué)教育. 2018(07)
[5]游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 宋亞萍.  小學(xué)生(中旬刊). 2018(01)
[6]基于電子游戲的小學(xué)英語詞匯游戲化教學(xué)研究[J]. 鄭新,張?bào)闾m,張靖.  中小學(xué)電教. 2017(10)
[7]中國英語學(xué)習(xí)者詞匯與概念表征發(fā)展研究:來自混合效應(yīng)模型的證據(jù)[J]. 吳詩玉,馬拯,胡青青.  外語教學(xué)與研究. 2017(05)
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碩士論文
[1]游戲教學(xué)法在初中英語詞匯教學(xué)中的實(shí)證研究[D]. 鐘杰.湖南師范大學(xué) 2017
[2]游戲化翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的實(shí)踐研究[D]. 顧艷瓊.上海師范大學(xué) 2017
[3]游戲在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 緱英英.西北師范大學(xué) 2016
[4]基于游戲化學(xué)習(xí)的微課程設(shè)計(jì)研究[D]. 蘇亞玲.上海師范大學(xué) 2014



本文編號：3439240