在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的發(fā)展態(tài)勢下,學(xué)習(xí)英語對于青少年的未來發(fā)展具有重要意義。初中英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。而溝通和交流是語言學(xué)習(xí)的重要目的,從語言學(xué)習(xí)的規(guī)律來看,學(xué)習(xí)者積極參與、主動交流是學(xué)好語言的關(guān)鍵。然而在現(xiàn)實的英語課堂中,消極的課堂沉默現(xiàn)象在農(nóng)村中學(xué)階段普遍存在,這無疑是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大障礙,直接限制了學(xué)生語言能力的發(fā)展。因此,如何打破課堂沉默,有效改變課堂現(xiàn)狀,就顯得尤為必要和迫切。教育部《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年）強(qiáng)調(diào),英語課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識,發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能,形成用英語與他人交流的能力,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ);在課程的基本理念方面,提出“強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實踐性和應(yīng)用性”,“優(yōu)化評價方式,著重評價學(xué)生的綜合語言運用能力”。1以往關(guān)于課程沉默的研究,從社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等不同學(xué)科視角,著重探究了課堂沉默現(xiàn)象的界定及類型、課堂沉默的原因及解決策略。其中關(guān)于英語課堂沉默的研究,學(xué)者們著重以建構(gòu)主義理論和人本主義理論為理論基礎(chǔ),... 

【文章來源】：四川師范大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
    1.3 相關(guān)概念界定
    1.4 文獻(xiàn)綜述
    1.5 研究思路與方法
2 農(nóng)村中學(xué)英語課堂沉默的現(xiàn)狀
    2.1 課堂觀察的結(jié)果
    2.2 學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果
    2.3 訪談的結(jié)果
    2.4 教師問卷調(diào)查的結(jié)果
3 中學(xué)英語課堂沉默原因分析
    3.1 英語課堂沉默的原因-文化背景和差異
    3.2 英語課堂沉默的原因-教師因素
    3.3 英語課堂沉默的原因-學(xué)生因素
    3.4 英語課堂沉默的原因-外界環(huán)境因素
4 中學(xué)英語課堂沉默的解決策略
    4.1 跨文化互動學(xué)習(xí)策略
    4.2 教師主導(dǎo)型轉(zhuǎn)化策略
    4.3 價值導(dǎo)向型反思策略
    4.4 學(xué)生內(nèi)化型改進(jìn)策略
    4.5 外部環(huán)境營造策略
5 結(jié)論
    5.1 主要發(fā)現(xiàn)
    5.2 本文局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]運用生活化教學(xué)構(gòu)建農(nóng)村中學(xué)英語高效課堂的策略[J]. 馬小剛.  名師在線. 2019(36)
[2]農(nóng)村中學(xué)英語教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的實踐研究[J]. 馮元芳.  成才之路. 2019(36)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在�？圃盒４髮W(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 呂英蘭.  智庫時代. 2019(39)
[4]文化—互動范式:跨文化視角下高校英語教學(xué)改革研究[J]. 王軍霞,陳會軍.  黑龍江高教研究. 2018(02)
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[8]試論如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中英語的興趣[J]. 李君國.  新校園(中旬). 2015(03)
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[3]生態(tài)哲學(xué)視域中的中國外語教育[D]. 黃遠(yuǎn)振.福建師范大學(xué) 2007
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碩士論文
[1]農(nóng)村初中英語課堂現(xiàn)狀調(diào)查及教學(xué)策略研究[D]. 李華.陜西理工大學(xué) 2019
[2]任務(wù)型教學(xué)法在農(nóng)村初中英語課堂教學(xué)中的實施情況調(diào)查與分析[D]. 魏雪.延邊大學(xué) 2017
[3]初中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀及創(chuàng)新策略研究[D]. 鄧未星.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2017
[4]初中英語課堂沉默的原因及對策研究[D]. 藍(lán)桂花.華中師范大學(xué) 2014
[5]初中留守學(xué)生英語課堂消極沉默的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 龍黃珠.湖南師范大學(xué) 2014
[6]微觀環(huán)境下跨文化適應(yīng)研究[D]. 魏先鵬.華南理工大學(xué) 2013
[7]論課堂沉默[D]. 劉向前.曲阜師范大學(xué) 2005
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