教師的書面反饋是英語作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。倘若教師能正確使用“書面反饋”這一指揮棒,就能極大地提高學(xué)生的英語寫作能力。筆者在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),闡述了有效書面的概念、實(shí)現(xiàn)過程和特征。然后,通過作品分析、學(xué)生行為量表、教師訪談和學(xué)生訪談等方式探索當(dāng)前英語作文書面反饋有效性的問題。筆者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高中英語作文書面反饋中,教師的反饋行為問題頗多,學(xué)生“反饋”之反饋行為也存在諸多問題。所以,高中英語作文教師書面反饋的有效性有待加強(qiáng)。因此,筆者提出了提升教師書面反饋有效性的措施,以期能夠給高中英語教師提供有用的、具體的和高效的反饋建議。本論文由四個(gè)部分組成:緒論部分:首先從論文選題的三個(gè)原因入手。其次對(duì)研究的目的和意義進(jìn)行了闡述。然后開始梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于教師書面反饋有效性的相關(guān)文獻(xiàn)。并且根據(jù)梳理的結(jié)果對(duì)已有研究的不足之處進(jìn)行了總結(jié),進(jìn)而指出本論文的特色和創(chuàng)新所在。最后介紹了本論文的研究思路和研究方法。第一部分主要闡述有效書面反饋的涵義及其實(shí)現(xiàn)過程。從反饋的涵義、書面反饋的涵義和有效書面反饋的涵義開始。隨后對(duì)書面反饋的理論基礎(chǔ)進(jìn)行了闡述。最后描述了有效書面反饋的實(shí)現(xiàn)過程。第二部分主要... 

【文章來源】：華中師范大學(xué)湖北省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：61 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

有效書面反情過程圖

項(xiàng)士學(xué)位論ｉ??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??饋內(nèi)容簡(jiǎn)單??對(duì)收集到的書面反饋?zhàn)髌返姆治�，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)英語教師的書面反多數(shù)教師的作文批改都傾向于選擇直接糾正錯(cuò)誤的方式。教師圈糾正錯(cuò)誤，最后給學(xué)生的作文批一個(gè)分?jǐn)?shù)或者劃分一個(gè)等級(jí)。有圈錯(cuò)、改錯(cuò)這一環(huán)節(jié)，而只是在大致瀏覽的基礎(chǔ)上隨意地給學(xué)生給個(gè)分?jǐn)?shù)，很少能夠在作文中看到教師書寫的批語或者是教師提進(jìn)方法和措施。如下圖所示：??－ｅ＞ｅｎ丄ＭＴ?ｌｉｒｔｉ


本文編號(hào)：3422292