近年來(lái),科技和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展導(dǎo)致社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,對(duì)人才培養(yǎng)的要求更高,也對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求。中央委員會(huì)和國(guó)務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中強(qiáng)調(diào),教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革應(yīng)嘗試運(yùn)用基于互聯(lián)網(wǎng)+課堂的教學(xué)模式。在這個(gè)過(guò)程中積極采用啟發(fā)和討論式教學(xué),促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中,由于教師忽略了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中自主性培養(yǎng)的重要性,學(xué)生只能被動(dòng)地接受新知識(shí);由于缺乏師生之間的互動(dòng)交流,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在順應(yīng)我國(guó)高職英語(yǔ)發(fā)展現(xiàn)狀和教育改革的要求下,結(jié)合《高職高專(zhuān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)》（2009）,針對(duì)當(dāng)前高職英語(yǔ)教學(xué)中課堂枯燥乏味、脫離交際實(shí)際的現(xiàn)狀,筆者嘗試將基于SPOC的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式應(yīng)用在高職英語(yǔ)教學(xué)中,增強(qiáng)師生、生生之間的聯(lián)系,促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真實(shí)性和生活化,以學(xué)生為本。以期能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性和英語(yǔ)成績(jī),拓展高職英語(yǔ)教學(xué)的廣度和深度,促進(jìn)教學(xué)的變革。本次研究的對(duì)象是內(nèi)蒙古某高職院校2018級(jí)空中乘務(wù)專(zhuān)業(yè)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生。采用了定量和定性相結(jié)合的研究方法驗(yàn)證研... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：84 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一)研究背景
    (二)研究目的
    (三)研究意義
        1、理論意義
        2、實(shí)踐意義
    (四)論文結(jié)構(gòu)
二、文獻(xiàn)綜述
    (一)相關(guān)概念
        1、SPOC
        2、學(xué)習(xí)自主性
        3、任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)
    (二)國(guó)內(nèi)外SPOC研究綜述
        1、國(guó)外SPOC研究綜述
        2、國(guó)內(nèi)SPOC研究綜述
    (三)國(guó)內(nèi)外任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)研究綜述
        1、國(guó)外任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)研究綜述
        2、國(guó)內(nèi)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)研究綜述
    (四)理論基礎(chǔ)
        1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2、掌握學(xué)習(xí)理論
    (五)基于SPOC的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程
        1、課前教學(xué)
        2、課堂教學(xué)
        3、課后教學(xué)
三、研究設(shè)計(jì)
    (一)研究對(duì)象
    (二)實(shí)驗(yàn)假設(shè)
    (三)實(shí)驗(yàn)變量
    (四)研究方法
        1、調(diào)查法
        2、實(shí)驗(yàn)研究法
    (五)研究工具
        1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性調(diào)查問(wèn)卷
        2、高職《航空服務(wù)英語(yǔ)》測(cè)試卷
        3、個(gè)人訪(fǎng)談
    (六)研究過(guò)程
        1、實(shí)驗(yàn)前期分析
        2、實(shí)驗(yàn)前測(cè)
        3、實(shí)驗(yàn)之中
        4、實(shí)驗(yàn)之后
    (七)數(shù)據(jù)收集
    (八)教學(xué)案例
        1、實(shí)驗(yàn)班教學(xué)案例
        2、控制班教學(xué)案例
四、研究結(jié)果與討論
    (一)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性結(jié)果分析
        1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性前測(cè)結(jié)果分析
        2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性后測(cè)結(jié)果分析
        3、英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性前后測(cè)結(jié)果分析
    (二)《航空服務(wù)英語(yǔ)》測(cè)試結(jié)果分析
        1、英語(yǔ)成績(jī)前測(cè)結(jié)果分析
        2、英語(yǔ)成績(jī)后測(cè)結(jié)果分析
        3、英語(yǔ)成績(jī)前后測(cè)結(jié)果分析
    (三)訪(fǎng)談?dòng)涗浄治?br>    (四)討論
        1、基于SPOC的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性的影響
        2、基于SPOC的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的影響
五、總結(jié)
    (一)研究發(fā)現(xiàn)
    (二)反思與建議
    (三)本研究的局限性和研究展望
參考文獻(xiàn)
附錄1 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 訪(fǎng)談提綱
附錄3 《航空服務(wù)英語(yǔ)》測(cè)試卷
附錄4 教學(xué)評(píng)價(jià)表
附錄5 實(shí)驗(yàn)班和控制班英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主性前后測(cè)統(tǒng)計(jì)
附錄6 實(shí)驗(yàn)班和控制班英語(yǔ)成績(jī)前后測(cè)統(tǒng)計(jì)
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表論文



本文編號(hào)：3399693