近年來,科技和經(jīng)濟的迅速發(fā)展導(dǎo)致社會競爭日益激烈,對人才培養(yǎng)的要求更高,也對高職英語教學(xué)提出了更高的要求。中央委員會和國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》中強調(diào),教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革應(yīng)嘗試運用基于互聯(lián)網(wǎng)+課堂的教學(xué)模式。在這個過程中積極采用啟發(fā)和討論式教學(xué),促進學(xué)生獨立思考解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,切實提高英語教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的英語課堂中,由于教師忽略了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中自主性培養(yǎng)的重要性,學(xué)生只能被動地接受新知識;由于缺乏師生之間的互動交流,導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。在順應(yīng)我國高職英語發(fā)展現(xiàn)狀和教育改革的要求下,結(jié)合《高職高專英語專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)》（2009）,針對當(dāng)前高職英語教學(xué)中課堂枯燥乏味、脫離交際實際的現(xiàn)狀,筆者嘗試將基于SPOC的任務(wù)型語言教學(xué)模式應(yīng)用在高職英語教學(xué)中,增強師生、生生之間的聯(lián)系,促進英語學(xué)習(xí)的真實性和生活化,以學(xué)生為本。以期能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)自主性和英語成績,拓展高職英語教學(xué)的廣度和深度,促進教學(xué)的變革。本次研究的對象是內(nèi)蒙古某高職院校2018級空中乘務(wù)專業(yè)兩個班級的學(xué)生。采用了定量和定性相結(jié)合的研究方法驗證研... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
一、緒論
    (一)研究背景
    (二)研究目的
    (三)研究意義
        1、理論意義
        2、實踐意義
    (四)論文結(jié)構(gòu)
二、文獻綜述
    (一)相關(guān)概念
        1、SPOC
        2、學(xué)習(xí)自主性
        3、任務(wù)型語言教學(xué)
    (二)國內(nèi)外SPOC研究綜述
        1、國外SPOC研究綜述
        2、國內(nèi)SPOC研究綜述
    (三)國內(nèi)外任務(wù)型語言教學(xué)研究綜述
        1、國外任務(wù)型語言教學(xué)研究綜述
        2、國內(nèi)任務(wù)型語言教學(xué)研究綜述
    (四)理論基礎(chǔ)
        1、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
        2、掌握學(xué)習(xí)理論
    (五)基于SPOC的任務(wù)型語言教學(xué)過程
        1、課前教學(xué)
        2、課堂教學(xué)
        3、課后教學(xué)
三、研究設(shè)計
    (一)研究對象
    (二)實驗假設(shè)
    (三)實驗變量
    (四)研究方法
        1、調(diào)查法
        2、實驗研究法
    (五)研究工具
        1、英語學(xué)習(xí)自主性調(diào)查問卷
        2、高職《航空服務(wù)英語》測試卷
        3、個人訪談
    (六)研究過程
        1、實驗前期分析
        2、實驗前測
        3、實驗之中
        4、實驗之后
    (七)數(shù)據(jù)收集
    (八)教學(xué)案例
        1、實驗班教學(xué)案例
        2、控制班教學(xué)案例
四、研究結(jié)果與討論
    (一)高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性結(jié)果分析
        1、英語學(xué)習(xí)自主性前測結(jié)果分析
        2、英語學(xué)習(xí)自主性后測結(jié)果分析
        3、英語學(xué)習(xí)自主性前后測結(jié)果分析
    (二)《航空服務(wù)英語》測試結(jié)果分析
        1、英語成績前測結(jié)果分析
        2、英語成績后測結(jié)果分析
        3、英語成績前后測結(jié)果分析
    (三)訪談記錄分析
    (四)討論
        1、基于SPOC的任務(wù)型語言教學(xué)模式對學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性的影響
        2、基于SPOC的任務(wù)型語言教學(xué)模式對學(xué)生英語成績的影響
五、總結(jié)
    (一)研究發(fā)現(xiàn)
    (二)反思與建議
    (三)本研究的局限性和研究展望
參考文獻
附錄1 學(xué)生英語學(xué)習(xí)自主性調(diào)查問卷
附錄2 訪談提綱
附錄3 《航空服務(wù)英語》測試卷
附錄4 教學(xué)評價表
附錄5 實驗班和控制班英語學(xué)習(xí)自主性前后測統(tǒng)計
附錄6 實驗班和控制班英語成績前后測統(tǒng)計
致謝
攻讀碩士期間發(fā)表論文



本文編號：3399693