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任務(wù)類型對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度影響的縱向研究

發(fā)布時(shí)間:2021-09-11 16:34
  本研究基于復(fù)雜動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論,跟蹤六名英語(yǔ)學(xué)習(xí)者15周內(nèi)復(fù)述和敘述任務(wù)中的口語(yǔ)表現(xiàn),旨在探索任務(wù)類型對(duì)口語(yǔ)復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度(CAF)的影響。多元方差分析和可視化軌跡圖表明:任務(wù)類型的影響有規(guī)律性特征,六名學(xué)習(xí)者復(fù)述任務(wù)中詞匯復(fù)雜度都高于敘述任務(wù);任務(wù)類型的影響存在個(gè)體差異,與CAF初始值和發(fā)展階段有關(guān);任務(wù)類型對(duì)CAF的影響呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)變化性,復(fù)述任務(wù)中各項(xiàng)指標(biāo)的波動(dòng)幅度一般大于敘述任務(wù)。 

【文章來(lái)源】:西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,28(03)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】:6 頁(yè)

【部分圖文】:

任務(wù)類型對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度影響的縱向研究


復(fù)述和敘述任務(wù)中語(yǔ)法復(fù)雜度(從句小句比)的小組動(dòng)態(tài)發(fā)展軌跡

任務(wù)類型對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度影響的縱向研究


復(fù)述和敘述任務(wù)中詞匯復(fù)雜度(實(shí)詞比)的小組動(dòng)態(tài)發(fā)展軌跡

任務(wù)類型對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度影響的縱向研究


復(fù)述和敘述任務(wù)中準(zhǔn)確度(無(wú)錯(cuò)誤小句率)的小組動(dòng)態(tài)發(fā)展軌跡

【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]復(fù)雜理論視角下任務(wù)復(fù)雜度對(duì)二語(yǔ)口語(yǔ)表現(xiàn)的影響[J]. 鄭詠滟,劉飛鳳.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2020(03)
[2]基于數(shù)據(jù)的故事復(fù)述任務(wù)內(nèi)容評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)效度研究[J]. 徐鷹,廖天華,韓蘇,王亞琪.  外語(yǔ)測(cè)試與教學(xué). 2019(04)
[3]動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論視角下的定向動(dòng)機(jī)流個(gè)案研究[J]. 寧建庚,蔡金亭.  外語(yǔ)教學(xué). 2019(03)
[4]基于復(fù)雜理論的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)復(fù)雜度、準(zhǔn)確度、流利度發(fā)展研究[J]. 李茶,隋銘才.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2017(03)
[5]任務(wù)類型對(duì)漢語(yǔ)二語(yǔ)口語(yǔ)產(chǎn)出中詞匯復(fù)雜度的影響[J]. 劉瑜.  世界漢語(yǔ)教學(xué). 2017(02)
[6]任務(wù)的認(rèn)知要求對(duì)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言產(chǎn)出的影響——有限注意力模型與多注意力資源模型[J]. 徐錦芬,陳聰.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2017(01)
[7]任務(wù)結(jié)構(gòu)與準(zhǔn)備條件對(duì)學(xué)習(xí)者口語(yǔ)產(chǎn)出的影響[J]. 徐宏亮.  外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué). 2015(01)
[8]復(fù)述式語(yǔ)言輸入對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力有效性實(shí)證研究[J]. 李傳益.  當(dāng)代外語(yǔ)研究. 2014(07)
[9]大規(guī)模英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試中復(fù)述題的效度研究[J]. 李萌濤,馮國(guó)棟.  教育與現(xiàn)代化. 2010(02)
[10]任務(wù)類型和語(yǔ)言水平對(duì)英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生口語(yǔ)準(zhǔn)確性和復(fù)雜性的影響[J]. 譚曉晨,董榮月.  解放軍外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào). 2007(05)



本文編號(hào):3393342

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