英語(yǔ)寫(xiě)作是衡量大學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要因素,也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的途徑。因此,提高學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。非英語(yǔ)專業(yè)蒙古族大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,受到蒙、漢、英三種不同語(yǔ)系的影響,因而在完成英語(yǔ)寫(xiě)作中存在障礙。本文通過(guò)對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)蒙古族大學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作障礙深入研究調(diào)查,分析造成英語(yǔ)寫(xiě)作障礙的原因。在此基礎(chǔ)上,提出相應(yīng)的教學(xué)建議,目的是幫助非英語(yǔ)專業(yè)蒙古族大學(xué)生克服英語(yǔ)寫(xiě)作障礙,提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。本文以圖示理論、克拉申輸入假說(shuō)和情感過(guò)濾假說(shuō)以及輸出假說(shuō)為理論基礎(chǔ),以內(nèi)蒙古師范大學(xué)2017、2018級(jí)392名非英語(yǔ)專業(yè)蒙古族大學(xué)生為研究對(duì)象,采取調(diào)查問(wèn)卷和訪談等研究方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。結(jié)合前人的調(diào)查問(wèn)卷及Mike Rose的《英語(yǔ)寫(xiě)作障礙量表》,通過(guò)信效度檢驗(yàn)剔除不合格項(xiàng)之后,最終設(shè)計(jì)出了包含39道題的調(diào)查問(wèn)卷。所收集后的數(shù)據(jù)使用SPSS22.0進(jìn)行分析,努力找出非英語(yǔ)專業(yè)蒙古大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作障礙及形成障礙的原因,以便提出確切的克服英語(yǔ)寫(xiě)作障礙的教學(xué)建議。經(jīng)過(guò)研究,得出如下結(jié)論:第一,對(duì)以往文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn),影響非英語(yǔ)專業(yè)蒙古族大學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作障礙分為語(yǔ)言類障礙和非語(yǔ)言類障礙。語(yǔ)... 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：74 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
ABSTRACT
Chapter Ⅰ:Introduction
    1.1 Background of the Research
    1.2 Significance of the Research
        1.2.1 The Theoretical Significance
        1.2.2 The Practical Significance
    1.3 Purpose of the Research
    1.4 Structure of the Thesis
Chapter Ⅱ:Literature Review
    2.1 Definition of the Key Words
        2.1.1 Definition of Writing
        2.1.2 Definition of Writing Obstacles
    2.2 Relevant Research Abroad
        2.2.1 Linguistic Obstacles
        2.2.2 Non-linguistic Obstacles
    2.3 Relevant Research at Home
        2.3.1 Linguistic Obstacles
        2.3.2 Non-linguistic Obstacles
    2.4 Theoretical Framework of the Thesis
        2.4.1 The Schema Theory
        2.4.2 The Krashen’s Hypothesis
        2.4.3 The Output Hypothesis
Chapter Ⅲ:Research Methodology
    3.1 Research Questions
    3.2 Research Subjects
    3.3 Research Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Interview
    3.4 Research Data Collection
        3.4.1 Data Collection of Questionnaire
        3.4.2 Data Collection of Interview
Chapter Ⅳ:Results and Discussion
    4.1 Data Analysis of the Questionnaire
        4.1.1 Judgement Standard of Five-point Scale in Questionnaire
        4.1.2 Data Analysis of Questionnaire
        4.1.3 Conclusion of English Writing Obstacle from Analysis of Questionnaire
    4.2 Data Analysis of the Interview
    4.3 Reasons Causing Obstacles in English writing
        4.3.1 The Subjective Reasons
        4.3.2 The Objective Reasons
    4.4 Suggestions for Overcoming English Writing Obstacles
        4.4.1 Suggestions for Overcoming Linguistic Obstacles
        4.4.2 Suggestions for Overcoming Non-linguistic Obstacles
    4.5 Summary
Chapter Ⅴ:Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
    5.2 Limitations and Further Suggestions
References
Appendix Ⅰ:Questionnaire
Appendix Ⅱ:Interview
Appendix Ⅲ.The Reliability and Validity of Questionnaire
Acknowledgements
攻讀學(xué)位期間取得的研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以圖示理論的視角看高職英語(yǔ)法語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)[J]. 劉菁菁.  湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(09)
[2]初中英語(yǔ)寫(xiě)作障礙及教學(xué)對(duì)策初探[J]. 劉淑安.  校園英語(yǔ). 2018(27)
[3]寫(xiě)作障礙的有效干預(yù)策略綜述[J]. 孫靜雯.  綏化學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(04)
[4]跨文化背景下的少數(shù)民族地區(qū)高中生英語(yǔ)寫(xiě)作障礙及對(duì)策分析——以甘肅省臨夏中學(xué)為例[J]. 張益榮.  英語(yǔ)廣場(chǎng). 2018(03)
[5]高中生英語(yǔ)寫(xiě)作心理障礙分析及策略探究[J]. 付玉萍.  英語(yǔ)教師. 2018(02)
[6]理工科背景大學(xué)生如何提升英語(yǔ)寫(xiě)作能力[J]. 方云.  學(xué)園. 2017(35)
[7]高中生英語(yǔ)寫(xiě)作障礙分析與對(duì)策[J]. 胡永進(jìn).  新課程(下). 2017(08)
[8]淺析克拉申輸入假說(shuō)與二語(yǔ)習(xí)得的認(rèn)知研究[J]. 金英.  東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2017(02)
[9]提高民族大學(xué)生語(yǔ)言能力的語(yǔ)言教育對(duì)策[J]. 陳瑩.  文教資料. 2017(10)
[10]二語(yǔ)習(xí)得理論在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的運(yùn)用分析[J]. 尹興侯.  考試周刊. 2016(A2)

碩士論文
[1]中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)碩士研究生英語(yǔ)寫(xiě)作中的寫(xiě)作障礙和寫(xiě)作焦慮研究[D]. 楊京京.華中科技大學(xué) 2011
[2]高中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D]. 張苗苗.東北師范大學(xué) 2010
[3]高中生英語(yǔ)寫(xiě)作障礙的調(diào)查研究及應(yīng)對(duì)策略[D]. 韋寶玉.廣西師范大學(xué) 2008
[4]陸良山區(qū)初中英語(yǔ)寫(xiě)作的障礙診斷及其分析[D]. 楊嘉云.西南師范大學(xué) 2001



本文編號(hào)：3391099