在高中基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)中,寫作為四項(xiàng)基本語(yǔ)言技能之一,一直占據(jù)著重要地位。然而在實(shí)際教學(xué)中并為得到應(yīng)有重視,寫作現(xiàn)狀令人堪憂。如何尋找一套適合學(xué)生的教學(xué)方法,從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)寫作水平,一直是高中英語(yǔ)教師關(guān)注的話題。閱讀與寫作是相輔相成的兩項(xiàng)語(yǔ)言技能,但是在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)中卻未能發(fā)揮兩者之間相互交融的優(yōu)勢(shì),二者常常被分離訓(xùn)練。這會(huì)降低學(xué)生對(duì)寫作的熱情和信心,無(wú)法形成一種通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)從而促進(jìn)寫作能力的習(xí)慣,學(xué)生在寫作中普遍存在畏難心理,寫作態(tài)度不積極,寫作能力滯后。寫作,在四項(xiàng)技能的發(fā)展過(guò)程中起著承上啟下的作用。教育部2001年版的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）,對(duì)寫作提出了新的、更高的要求。同時(shí)也提出了課程資源的新理念,鼓勵(lì)選修課和校本教材的開(kāi)發(fā)。因此,寫作教學(xué)將是新世紀(jì)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的重要課題。本論文在克拉申輸入假說(shuō)、輸入輸出交融性假說(shuō)的國(guó)內(nèi)外研究基礎(chǔ)之上,采用理論探索、現(xiàn)狀分析和試驗(yàn)設(shè)想的方法,提出語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用產(chǎn)生的脫節(jié)現(xiàn)象是學(xué)生普遍感到寫作困難的原因,建議把高中英語(yǔ)寫作教學(xué)建立在世界名著英文簡(jiǎn)寫本小說(shuō)閱讀基礎(chǔ)之上。旨在用簡(jiǎn)本英文小說(shuō)閱讀寫作法來(lái)粘連語(yǔ)言學(xué)習(xí)和... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 The Aim and Significance of the Research
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter Two Theoretical Basis
    2.1 The Compatibility of Input and Output
    2.2 Krashen's Input Theory
Chapter Three Literature Review
    3.1 Research on Foreign English Writing Teaching Mode
        3.1.1.Results Writing Method
        3.1.2.Process Approach
        3.1.3.Genre-based Teaching Approaches
    3.2.Research on Domestic English Writing Mode
    3.3 Research on Promote Writing by Reading
    3.4 Summary
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Object
    4.3 Research Data
    4.4 Experimental Process
        4.4.1 Pretest
        4.4.2 Teaching Practice
        4.4.3 After Test
    4.5 Summary
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 Pretest Data Analysis
    5.2 Post-test Data Analysis and Comparison of Pretest and Post-test Data
        5.2.1 Analysis of Post-test Data
        5.2.2 Comparison of Measured Data Before and After Writing Score
    5.3 Correlation Analysis Results of Reading Scores and Writing Grades
    5.4 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Educational Implications
    6.3 Limitations and Suggestions for Future Study
REFERENCES
Appendix Ⅰ Hemingway's Biography
Appendix Ⅱ Old Man and Sea(excerpt)
Appendix Ⅲ Questionnaire about reading and writing before the experiment
Appendix Ⅳ Questionnaire about reading and writing before the experiment
Appendix Ⅴ Pretest Volume
Appendix Ⅵ Pretest Volume
ACKNOWLEDGEMENTS


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英文小說(shuō)閱讀對(duì)高中生書(shū)面表達(dá)語(yǔ)言質(zhì)量影響的實(shí)踐研究[J]. 劉桂章,劉玨.  基礎(chǔ)外語(yǔ)教育. 2017(01)
[2]高中英語(yǔ)文學(xué)閱讀“以讀促寫”的反思性寫作教學(xué)實(shí)踐[J]. 張惠娥,劉曉寧.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2015(10)
[3]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2015(04)
[4]讀后續(xù)寫的協(xié)同效應(yīng)[J]. 王敏,王初明.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2014(04)
[5]運(yùn)用詞塊策略提高高三學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平——2013年高考英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)策略[J]. 陳婉英.  考試周刊. 2014(49)
[6]從英語(yǔ)小說(shuō)閱讀到英語(yǔ)寫作——一項(xiàng)潛伏語(yǔ)義分析理論驅(qū)動(dòng)的英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告[J]. 何武.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2013(05)
[7]高中英語(yǔ)讀寫結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例研究[J]. 于洪偉.  教育教學(xué)論壇. 2013(34)
[8]國(guó)外外語(yǔ)寫作教學(xué)法之回顧[J]. 羅明禮.  國(guó)外理論動(dòng)態(tài). 2008(11)
[9]Output Hypothesis:Its History and Its Future[J]. Merrill Swain.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 2008(01)
[10]英語(yǔ)專業(yè)低年級(jí)讀寫結(jié)合教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 徐浩,高彩鳳.  現(xiàn)代外語(yǔ). 2007(02)



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