<正>學習動機是影響和激勵學生進行學習活動的心理因素,它是在一定條件作用下,個體自身的內(nèi)在要求與學習行為的外在誘因相協(xié)調(diào),形成鼓勵、激發(fā)、維持學生學習行為的動力因素。但學生學習動機形成的誘因是多樣的,產(chǎn)生的效果也不同,這就需要厘清學習動機產(chǎn)生的原因、激發(fā)學生外語學習動機的機制、學生外語水平差異性等,是否會影響學習動機激發(fā)等問題。 

【文章來源】：中國高�？萍�. 2020,(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
以問題為導向，明確學習動機的重要性
以動機作用為切入點，闡述學習動機的類型
實用性較強，多角度呈現(xiàn)激發(fā)策略


【參考文獻】：
期刊論文
[1]高職英語教學中創(chuàng)造性思維的激發(fā)策略[J]. 白英.  遼寧師專學報(社會科學版). 2021(02)
[2]大學英語學習策略與學習效果關系:學習動機的調(diào)節(jié)效應[J]. 趙琳琳.  現(xiàn)代遠距離教育. 2021(02)



本文編號：3334422