英語閱讀能力是英語學習者其他語言能力發(fā)展的基礎,要學好英語,提高英語閱讀能力是必要的。很長一段時間以來,如何提高學生的閱讀能力一直是我國英語閱讀教學的重點關注問題,教師和學生在閱讀上都投入了很多的時間和精力,但仍然存在各種制約高中生英語閱讀能力提高的因素。因此解決怎樣提高高中生英語閱讀能力的問題已刻不容緩。本文以調(diào)查問卷、英語閱讀理解測試卷以及訪談的方式對鞍山市區(qū)三所高中的269名高中生的英語閱讀能力進行了調(diào)查研究,主要圍繞以下問題展開:1.目前鞍山市區(qū)高中生英語閱讀現(xiàn)狀如何?2.不同學校、不同性別的學生的英語閱讀能力是否存在顯著差異?3.對于鞍山市區(qū)的高中生來說,影響他們英語閱讀水平的主要因素有哪些?基于描述性統(tǒng)計、方差分析、獨立樣本T檢驗,相關性分析,多元回歸分析,得出以下幾點發(fā)現(xiàn):1.目前鞍山市區(qū)高中生英語閱讀現(xiàn)狀不容樂觀,高中生英語閱讀理解能力、閱讀流暢度都處于中等偏下水平,高中生英語閱讀興趣普遍不高,大多數(shù)學生并未養(yǎng)成良好的閱讀習慣;2.不同學校學生的英語閱讀能力有顯著性差異,重點高中學生的英語閱讀能力要明顯好于普通高中學生;男生和女生的英語閱讀能力沒有顯著性差異,但出聲閱讀... 

【文章來源】：鞍山師范學院遼寧省

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
ACKNOWLEDGEMENTS
ABBREVIATIONS
Chapter 1 Introduction
    1.1 Research background
    1.2 Research objectives and significance
    1.3 Basic concept
        1.3.1 The concept of reading
        1.3.2 The concept and elements of reading ability
        1.3.3 Reading model
    1.4 The framework of the thesis
Chapter 2 Literature Review
    2.1 Related studies abroad
    2.2 Related studies in China
Chapter 3 Theoretical Basis
    3.1 Schema theory
    3.2 Constructivism
    3.3 Meta-cognitive theory
Chapter 4 Research Design
    4.1 Research questions
    4.2 Research participants
    4.3 Research instruments
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
        4.3.3 English reading comprehension test paper
    4.4 Research procedures
        4.4.1 Distribution of questionnaires
        4.4.2 Implementation of interview
        4.4.3 English reading comprehension test
        4.4.4 Data collection and analysis
Chapter 5 Results and Discussion
    5.1 English reading profile of SHSS in Anshan
        5.1.1 The profile of students'ERC
        5.1.2 The profile of students'use of ERS
        5.1.3 The profile of students'ERF
        5.1.4 The profile of students'ERH& A
    5.2 Differences in ERA among the students of different schools and genders
        5.2.1 Differences in ERA among the students of different schools
        5.2.2 Differences in ERA between girls and boys
    5.3 Main factors affecting ERP of SHSS in Anshan
        5.3.1 Correlations of students'ERP and ERS,ERF,ERH& A
        5.3.2 Linear correlations of students'ERP and ERS,ERF,ERH& A
    5.4 Analysis of the interview
    5.5 Discussion
        5.5.1 The English reading profile of SHSS in Anshan
        5.5.2 Differences in ERA among the students of different schools andgenders
        5.5.3 Main factors affecting ERP of SHSS in Anshan
Chapter 6 Conclusion
    6.1 Major findings
    6.2 Implications
    6.3 Limitations
References
Appendix 1 Questionnaire
Appendix 2 Interview Outline
Appendix 3 English Reading Comprehension Test Paper


【參考文獻】：
期刊論文
[1]利用英文報刊提升高中生的閱讀能力[J]. 張佩云,陳永紅.  基礎外語教育. 2018(06)
[2]支架式英語閱讀教學的價值及其實現(xiàn)[J]. 閆先鳳.  教學與管理. 2018(09)
[3]關于農(nóng)村高中生英語閱讀理解障礙分析及對策探討[J]. 何術梅.  英語廣場. 2018(03)
[4]淺談提高高中生英語閱讀能力的教學策略[J]. 胡麗娟.  中國校外教育. 2017(36)
[5]核心素養(yǎng)視野下提升高中生英語閱讀能力的策略研究[J]. 周洪艷.  蘭州教育學院學報. 2017(12)
[6]高中英語閱讀教學“分層導引”模式探究[J]. 楊勇軍.  教學與管理. 2017(13)
[7]支架式教學方法的運用對于高中英語教學的啟示[J]. 李丹妹,付堯.  中小學教師培訓. 2017(02)
[8]元認知策略在高中英語閱讀教學中的應用[J]. 裴勤雯.  英語教師. 2017(01)
[9]高中英語閱讀教學現(xiàn)狀和改進策略[J]. 劉紅.  山東社會科學. 2016(S1)
[10]高中生英語閱讀策略使用現(xiàn)狀與成績相關性調(diào)查與研究[J]. 姚小瑜,金黛萊.  四川民族學院學報. 2015(06)

碩士論文
[1]合作學習模式對高中生英語閱讀焦慮的影響研究[D]. 侯霞.曲阜師范大學 2019
[2]高中生英語閱讀障礙調(diào)查研究[D]. 林瑞昕.淮北師范大學 2019
[3]探究性教學對高中生英語閱讀能力影響的實證研究[D]. 歐偉科.廣州大學 2019
[4]詞塊教學法對高中生英語閱讀能力影響的實驗研究[D]. 曾慶平.廣州大學 2019
[5]學科核心素養(yǎng)視域下提升高中生英語閱讀能力的策略研究[D]. 全欣寧.陜西理工大學 2019
[6]英語專業(yè)學生英語閱讀習慣、閱讀態(tài)度與閱讀成績的相關性研究[D]. 朱娜娜.內(nèi)蒙古師范大學 2018
[7]高中生英語閱讀策略運用情況調(diào)查研究[D]. 徐濤.延邊大學 2018
[8]通過英語閱讀策略訓練提高高中生英語閱讀能力的實驗研究[D]. 陳麗媛.延邊大學 2017
[9]高中生英語閱讀自我效能感和歸因方式與其英語閱讀成績的相關性研究[D]. 周彩霞.山西師范大學 2017
[10]窄式閱讀對高中生英語閱讀能力影響的研究[D]. 沈佰存.天水師范學院 2017



本文編號：3290782