英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中起著關(guān)鍵性的作用。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）提出主題語境為學(xué)科育人提供話題和語境,要求學(xué)生能夠在人與自我、人與社會和人與自然這三大主題語境下理解語篇內(nèi)容、提高閱讀理解能力,學(xué)生對主題語境的理解程度直接影響學(xué)生的思維發(fā)展水平和語言學(xué)習(xí)成效。本文旨在以主題語境為基礎(chǔ)探討一種新的閱讀教學(xué)模式,希望學(xué)生的英語閱讀水平和解答不同閱讀理解題型的能力能有所提升。以“最近發(fā)展區(qū)”理論、建構(gòu)主義教育理論以及實(shí)用主義教育觀為基礎(chǔ),研究者在濟(jì)南某高中進(jìn)行了為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。采用問卷調(diào)查法、訪談法以及實(shí)驗(yàn)法等教育研究工具進(jìn)行研究。研究者通過調(diào)查問卷的方式了解當(dāng)下高一學(xué)生英語閱讀方面的問題以及他們對主題語境的理解;對高一年級的七位英語教師進(jìn)行訪談,了解他們目前的閱讀教學(xué)模式和對主題語境的理解。該研究主要采用實(shí)驗(yàn)班控制班前后測的方法來獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),實(shí)驗(yàn)班采用主題語境下的閱讀教學(xué)模式,控制班采用傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)模式,前后測分別以四篇閱讀理解文章為測試材料。本研究旨在解決以下三個(gè)問題:1.教師與學(xué)生對主題語境的理解如何?2.主題語境下的閱讀教學(xué)模式能否提高學(xué)生英語閱讀水平?... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：89 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Purpose and Significance of the Research
    1.3 Framework of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Thematic Context
        2.1.1 Major Researches on Thematic Context
        2.1.2 Summary
    2.2 Three Typical Reading Teaching Modes
        2.2.1 Bottom-up Mode
        2.2.2 Top-down Mode
        2.2.3 Interactive Mode
        2.2.4 Summary
Chapter Three Theoretical Basis
    3.1 Zone of Proximal Development
    3.2 The Theory of Constructivism
    3.3 Pragmatic Educational Thought
Chapter Four Methodology
    4.1 Research Questions
    4.2 Research Subjects
    4.3 Research Tools
        4.3.1 Interview
        4.3.2 Questionnaire
        4.3.3 Pre-test and Post-test
    4.4 Research Process
        4.4.1 Pre-test
        4.4.2 Surveys of Basic Information
        4.4.3 The Application of the New Teaching Mode
            4.4.3.1 Teaching Procedure of the EC and CC
            4.4.3.2 Teaching Sample of the EC and CC
        4.4.4 Post-test
Chapter Five Results and Discussion
    5.1 The Teachers’ and Students’ Understanding about the Thematic Context
        5.1.1 The Teachers’Understanding about the Thematic Context
        5.1.2 The Students’Understanding for English Learning and Thematic Context
    5.2 Students’Reading Competence
        5.2.1 The Analysis Results of Reading Scores in Pre-test
        5.2.2 The Analysis Results of Reading Scores in Post-test
    5.3 Students’ Ability to Solve Different Reading Comprehension Question Types
        5.3.1 The Analysis of Five Reading Question Types Scores in the Pre-test
        5.3.2 The Analysis of Five Reading Question Types Scores in the Post-test
    5.4 Summary
Chapter Six Conclusion
    6.1 Major Findings
    6.2 Research Implications
    6.3 Research Limitations
    6.4 Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendices
    Appendix Ⅰ Interview
    Appendix Ⅱ Questionnaire
    Appendix Ⅲ Pre-test Papers
    Appendix Ⅳ Post-test Papers
    Appendix Ⅴ The Distribution of Question Types
    Appendix Ⅵ Reading Scores of Pre-test of CC and EC
    Appendix Ⅶ Reading Scores of Post-test of CC and EC
    Appendix Ⅷ Teaching Plan
Acknowledgement


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]探究基于主題語境的牛津英語Welcome to the unit教學(xué)[J]. 朱孝玉.  英語教師. 2019(23)
[2]基于主題語境的閱讀教學(xué)實(shí)踐[J]. 程姌.  上海課程教學(xué)研究. 2019(11)
[3]基于主題語境和英語學(xué)習(xí)活動觀的高中英語寫作課堂教學(xué)模式探索[J]. 馮小利.  英語教師. 2019(10)
[4]在主題單元教學(xué)中培育英語學(xué)科核心素養(yǎng)[J]. 喬菲.  北京教育(普教版). 2019(03)
[5]高中英語教學(xué)中語篇的主題與主題意義[J]. 陳新忠.  英語學(xué)習(xí). 2018(11)
[6]基于主題意義開展英語閱讀教學(xué)的思路與策略[J]. 李寶榮.  英語學(xué)習(xí). 2018(11)
[7]探究主題語境下的英語教學(xué)對高中生文化意識的培養(yǎng)[J]. 蔡玉潔.  基礎(chǔ)教育參考. 2018(21)
[8]高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)策略研究[J]. 王一丁,冷澤兵.  成都師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(05)
[9]國內(nèi)英語閱讀策略研究回顧與展望[J]. 劉艾盈.  林區(qū)教學(xué). 2018(03)
[10]我國二語閱讀策略研究:回顧與展望（2006—2015）[J]. 李炯英,浦一婷.  外語教學(xué). 2017(03)

博士論文
[1]交互作用閱讀模式的認(rèn)知過程及其有效性研究[D]. 倪錦誠.上海外國語大學(xué) 2013



本文編號：3279236