我們都知道興趣對于學習過程來說非常重要,而它對學習的影響卻完全不同于勤奮對學習的影響。杜威（1913）曾說過:學習興趣在整個英語學習過程中是必不可少的,也是最穩(wěn)定最持久的動力之一。此次研究旨在調(diào)查,在當前教育背景下初中生英語學習興趣的整體情況。筆者采用定量研究方法（調(diào)查問卷）來調(diào)查初中生英語學習興趣的大致情況。本論文要回答下述的3個問題,分別是:1、初中生對于英語學習是否有興趣?2、初中生對于英語學習是否有興趣,哪種興趣（個人興趣或情景興趣）在英語學習中扮演主要角色?3、為什么這種學習興趣在英語學習中扮演主要角色?來自七年級和八年級的223名學生參與了此次的問卷調(diào)查。驗證性因子分析表明初中生的英語學習興趣主要體現(xiàn)在兩個維度:情境興趣和個人興趣。這兩種興趣的均值分別為4.3681和3.5629;相關(guān)性系數(shù)為0.35。為了收集學生對于英語學習的個人觀點,筆者采用了定性研究方法（訪談）,共有9位學生參加了訪談。筆者運用主題分析法和量化分類法對訪談數(shù)據(jù)進行分析,其結(jié)果表明在9位受試者中,有5位學生認為相比于短暫的情境興趣,個人興趣在漫長的英語學習過程中更為重要。訪談結(jié)果也表明學生的個人興趣和情... 

【文章來源】：天津師范大學天津市

【文章頁數(shù)】：91 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Acknowledgments
Chapter1 Introduction
    1.1 Background of the Study
    1.2 Purpose of the Study
    1.3 Significance of the Study
        1.3.1 Theoretical Significance
        1.3.2 Practical Significance
Chapter2 Literature Review
    2.1 General Concepts of Interest
        2.1.1 Definition of Interest
        2.1.2 The Hypothesis of4-phase Model of Interest Development
        2.1.3 Working Definition of Interest in This Thesis
    2.2 Relative Studies Abroad and at Home
        2.2.1 Relative Studies Abroad
        2.2.2 Relative Studies at Home
        2.2.3 Summary of Relative Studies at Home and Abroad
Chapter3 Theoretical Basis
    3.1 Krashen’s Affective Filter Hypothesis
    3.2 Maslow Needs Hierarchy Theory
Chapter4 Research Design
    4.1 Research Question
    4.2 Research Participants
    4.3 Research Method
        4.3.1 Questionnaire
        4.3.2 Interview
    4.4 Research Instrument
    4.5 Research Procedure
        4.5.1 Questionnaire
        4.5.2 Interview Protocol
    4.6 Data Collection and Analysis
        4.6.1 Data Collection
        4.6.2 Data Analysis
Chapter5 Research Results and Discussion
    5.1 Research Results
        5.1.1 Questionnaire Results
        5.1.2 Interview Results
    5.2 Discussion
Chapter6 Conclusion
    6.1 Major Findings of the Study
    6.2 Implications of the Study
    6.3 Limitations of the Study
    6.4 Suggestions for Future Study
References
Appendix Ⅰ Questionnaire
Appendix Ⅱ Interview Protocol
Appendix Ⅲ Interview Transcripts


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論Krashen二語習得理論對高校英語教學的啟示[J]. 李呂梁.  教育理論與實踐. 2018(33)
[2]我國中小學生體育運動項目學習興趣變化規(guī)律研究[J]. 柴嬌,林加彬.  沈陽體育學院學報. 2018(02)
[3]需要層次理論在化學教學中的應用[J]. 陳焰香,陳裕森,林珩,魏雪玲.  教育評論. 2017(04)
[4]初中生數(shù)學學習興趣問卷編制與現(xiàn)狀調(diào)查[J]. 吳洪艷,劉曉琳.  數(shù)學教育學報. 2017(02)
[5]學習興趣、自我效能感、學習策略與成績的關(guān)系——基于Kolb學習風格的初中數(shù)學學習研究[J]. 楊海波,劉電芝,楊榮坤.  教育科學研究. 2015(10)
[6]情感過濾假設(shè)理論與大學英語教學[J]. 李先進.  海外英語. 2014(18)
[7]“輸入假設(shè)”和“情感過濾假設(shè)”對教師話語的啟示[J]. 趙杰.  長江大學學報(社會科學版). 2013(08)
[8]曲阜市高中學生物理學習興趣調(diào)查[J]. 胡象嶺,楊昭寧,高光珍.  課程·教材·教法. 2010(04)
[9]馬斯洛的需要層次理論與英語教師教育[J]. 秦杰.  中國成人教育. 2010(02)
[10]英語應用文寫作與需要層次理論的關(guān)聯(lián)研究[J]. 譚艷菊.  西南民族大學學報(人文社科版). 2009(S2)

碩士論文
[1]中學生英語學習興趣的培養(yǎng)策略研究[D]. 李清.華中師范大學 2016
[2]初中生英語學習興趣現(xiàn)狀調(diào)查[D]. 戴麗.華北電力大學(北京) 2016
[3]初中生英語學習興趣培養(yǎng)研究[D]. 楊育紅.上海師范大學 2010



本文編號：3255892