本研究嘗試將"產(chǎn)出導(dǎo)向法"應(yīng)用于英語通用語教學(xué)中,以語音教學(xué)為突破口,聚焦驅(qū)動、促成和評價(jià)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施,并檢驗(yàn)"產(chǎn)出導(dǎo)向法"的有效性。基于學(xué)情和教情分析,筆者開展了一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐。授課對象為一所211院校"雙一流"學(xué)科專業(yè)實(shí)驗(yàn)班的29名學(xué)生。研究發(fā)現(xiàn),基于"產(chǎn)出導(dǎo)向法"的英語通用語教學(xué)明顯提高了大學(xué)英語課程的教學(xué)有效性,增強(qiáng)了學(xué)生英語口語表達(dá)的自信心,提升了學(xué)生在國際交流中口語表達(dá)的可理解性。 

【文章來源】：外語教育研究前沿. 2020,3(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
1. 前言
2. 研究設(shè)計(jì)
    2.1 教學(xué)背景
    2.2 研究問題
3. 教學(xué)流程
    3.1 ELF教學(xué)內(nèi)容簡介
        3.1.1 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
        3.1.2 教學(xué)模塊簡介
    3.2 驅(qū)動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
    3.3 促成環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
    3.4 評價(jià)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
4. 教學(xué)有效性分析
    4.1 驅(qū)動環(huán)節(jié)的教學(xué)有效性
    4.2 促成環(huán)節(jié)的教學(xué)有效性
    4.3 評價(jià)環(huán)節(jié)的教學(xué)有效性
5. 課程目標(biāo)達(dá)成性
    5.1 交際目標(biāo)達(dá)成性
    5.2 語言目標(biāo)達(dá)成性
6. 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”驅(qū)動場景設(shè)計(jì)要素例析[J]. 文秋芳,孫曙光.  外語教育研究前沿. 2020(02)
[2]拓展學(xué)習(xí)視角下師生合作評價(jià)實(shí)踐中的教師自我發(fā)展[J]. 孫曙光.  中國外語. 2020(01)
[3]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”促成環(huán)節(jié)的辯證研究[J]. 邱琳.  現(xiàn)代外語. 2019(03)
[4]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”與對外漢語教學(xué)[J]. 文秋芳.  世界漢語教學(xué). 2018(03)
[5]“產(chǎn)出導(dǎo)向法”教學(xué)材料使用與評價(jià)理論框架[J]. 文秋芳.  中國外語教育. 2017(02)
[6]“師生合作評價(jià)”:“產(chǎn)出導(dǎo)向法”創(chuàng)設(shè)的新評價(jià)形式[J]. 文秋芳.  外語界. 2016(05)
[7]“英語通用語”的理念發(fā)展與現(xiàn)實(shí)啟示[J]. 高一虹.  中國外語. 2015(05)
[8]構(gòu)建“產(chǎn)出導(dǎo)向法”理論體系[J]. 文秋芳.  外語教學(xué)與研究. 2015(04)
[9]英語通用語理論觀照下的大學(xué)英語聽說教學(xué)研究[J]. 張伶俐,汪衛(wèi)紅.  外語電化教學(xué). 2015(04)
[10]英語作為國際通用語背景下的語用失誤新解[J]. 陳新仁,李民.  外語與外語教學(xué). 2015(02)



本文編號：3237883