閱讀教學作為英語教學的重要組成部分,是提升學生英語核心素養(yǎng)的重要途徑。隨著英語閱讀不斷向課外拓展,如何在繪本閱讀課上塑造學生的思維品質,非常值得英語教師去探索�；诖�,提出圖文跳讀、動畫賞讀、細節(jié)導讀、篇章略讀、場景品讀的"五讀"攻略。 

【文章來源】：教學與管理. 2020,(11)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、圖文跳讀：凸顯繪本主線，思維從模糊走向清晰
二、動畫賞讀：匹配人物關系，思維從呆板走向靈動
三、細節(jié)尋讀：探索故事關鍵，思維從淺表走向縱深
四、篇章略讀：厘清情節(jié)發(fā)展，思維從無序走向有序
五、場景品讀：提升品格價值，思維從有限走向無限
    1. 品讀語氣，身臨其境，體悟人物心情
    2. 品讀情感，身臨其境，提升教育價值


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J]. 張敏.  北京教育學院學報. 2016(05)
[2]英語學科核心素養(yǎng)的實質內涵[J]. 程曉堂,趙思奇.  課程.教材.教法. 2016(05)



本文編號：3235541