發(fā)布時(shí)間：2021-06-17 05:15

　　關(guān)于影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素一直以來(lái)都是語(yǔ)言研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。Stern（1983）曾提出五種影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的變量,其中之一就是社會(huì)環(huán)境,主要包括社會(huì)文化因素、社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)因素。有關(guān)社會(huì)環(huán)境中家庭因素對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響這一議題一直備受關(guān)注,近年由于貧富差距加大所帶來(lái)的教育不公使得該話題熱度仍舊不減。在過(guò)去的一段時(shí)間里,對(duì)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位和語(yǔ)言學(xué)業(yè)成績(jī)之間的關(guān)系研究已較多,但依然有不足之處。首先,學(xué)生語(yǔ)言學(xué)業(yè)成績(jī)主要沒(méi)有統(tǒng)一的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn);其次,由于現(xiàn)實(shí)原因,研究樣本量較少;此外,在先行研究中,有關(guān)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量是不全面的,一般僅包括聽(tīng)讀寫(xiě),學(xué)生的口語(yǔ)能力并未得到很好的測(cè)量,故而鮮有關(guān)于家庭因素對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)口語(yǔ)方面的影響的研究。而本研究將首次采用國(guó)際參照體系“歐洲外語(yǔ)能力共同參考框架”（歐洲委員會(huì),2001）對(duì)基礎(chǔ)教育的學(xué)生進(jìn)行大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量,除了聽(tīng)讀寫(xiě)三項(xiàng)能力以外,其中也包括對(duì)部分抽樣學(xué)生口語(yǔ)能力的測(cè)試,基于此,開(kāi)展家庭背景對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的研究仍具有重要意義。本文數(shù)據(jù)主要來(lái)自2016年對(duì)上海市基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研。在此次調(diào)研中,對(duì)來(lái)自上海市15所抽樣學(xué)校的35... 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：101 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Significance of the Research
    1.3 Structure of the Research
Chapter Two Literature Review
    2.1 Studies on Family Background and Students'Achievement
    2.2 Problems Derived from the Review of Previous Studies
Chapter Three Theoretical Basis
    3.1 Social Context of Language Learning
    3.2 Theories in Sociology
Chapter Four Research Methodology
    4.1 Research Design
    4.2 Participants
    4.3 Data Collection
    4.4 Data Analysis
Chapter Five Results and Findings
    5.1 Correlation between SES and Students'English Achievement
    5.2 Influence of Family Background on Students'English Achievement
        5.2.1 Primary School
        5.2.2 Middle School
        5.2.3 High School
Chapter Six Discussion
    6.1 Parental Occupation and Students'English Achievement
    6.2 Parental Education and Students'English Achievement
    6.3 Family Income and Students'English Achievement
Chapter7 Conclusions
    7.1 Summary of Findings
    7.2 Implications
    7.3 Limitations and Future Directions
    Note
Reference
Appendix Ⅰ:Questionnaire for Primary School Students
Appendix Ⅱ:Questionnaire for Middle and Senior High School Students
Appendix Ⅲ:Interview Outline
Appendix Ⅳ:Test for Primary Schools
Appendix Ⅴ:Test for Middle and High Schools


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]父母受教育程度對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)影響的個(gè)案研究[J]. 尹杰,鄒為誠(chéng).  基礎(chǔ)外語(yǔ)教育. 2016(06)
[2]五年來(lái)上海市小學(xué)生校外英語(yǔ)教育狀況調(diào)查[J]. 伍青生.  上海教育科研. 2014(12)
[3]學(xué)習(xí)者因素與大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試成績(jī)的關(guān)系[J]. 文秋芳,王海嘯.  外語(yǔ)教學(xué)與研究. 1996(04)

碩士論文
[1]上海市城鎮(zhèn)居民收入分配差距研究[D]. 劉艷萍.西南大學(xué) 2014
[2]家庭背景與初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)研究[D]. 李小花.福建師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3234547