當(dāng)前,傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)存在很多問題,可以通過大學(xué)英語A級教學(xué)改革對傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。大學(xué)英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,實行分級教學(xué)管理;探索A級教學(xué)創(chuàng)新模式,確定教學(xué)方法;創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力;堅持以學(xué)生為本,提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng);開展A級教學(xué)拓展課程,提升學(xué)生的語言綜合能力;樹立正確的人才觀,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2017,37(24)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教學(xué)理念, 實行分級教學(xué)管理
二、探索A級教學(xué)模式, 科學(xué)確定教學(xué)方法
三、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境, 培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力
四、堅持以學(xué)生為主體, 提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)
五、開設(shè)A級教學(xué)拓展課程, 提升學(xué)生的語言綜合能力
六、樹立正確的人才觀, 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺議大學(xué)英語分級教學(xué)中的A級教學(xué)[J]. 馬變紅.  教育理論與實踐. 2012(21)



本文編號：3225772