初中英語教師課堂反饋語調(diào)查研究
發(fā)布時(shí)間:2021-05-26 09:00
教師反饋語是教師課堂話語研究中至關(guān)重要的組成部分,不論對于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還是師生間的互動(dòng)都起著至關(guān)重要的作用。本研究梳理了國內(nèi)外關(guān)于教師反饋語的研究成果,發(fā)現(xiàn)有關(guān)教師反饋語的研究比較單一,主要集中于糾錯(cuò)方面,而且研究多集中于高中和大學(xué),對于初中英語教師反饋語缺乏系統(tǒng)性的理論研究。因此本文將從多個(gè)方面對初中英語教師課堂反饋語的使用現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析,本研究旨在解決三個(gè)問題:第一,初中英語教師反饋語的分類和使用情況如何?第二,初中英語教師反饋語策略的選擇有什么特點(diǎn)?第三,初中英語教師反饋語中各類反饋內(nèi)容的使用頻率如何?為解決上述研究問題,本研究選取濱州市某初中四名英語教師的課堂反饋語作為研究對象,研究工具采用課堂觀察、問卷和訪談。本研究通過課堂觀察對教師課堂反饋語進(jìn)行語料收集,分析當(dāng)前初中英語教師課堂反饋語在不同方面的使用情況。隨后對教師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談,深入了解初中英語教師對于教師反饋語的認(rèn)識(shí)。最后通過問卷調(diào)查的方式,調(diào)查教師對于課堂反饋語的教學(xué)設(shè)計(jì)和使用情況,從而進(jìn)一步完善本文的研究。本文主要有以下發(fā)現(xiàn):第一,教師反饋語被分為積極反饋語和消極反饋語。初中英語教師比較傾向于使用積極反饋語對...
【文章來源】:曲阜師范大學(xué)山東省
【文章頁數(shù)】:48 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意義
1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
2.1 核心概念界定
2.1.1 教師反饋語的定義
2.1.2 教師反饋語的分類
2.1.3 教師反饋語的功能
2.2 理論依據(jù):互動(dòng)假說(Interaction Hypothesis)
2.3 國內(nèi)外教師反饋語研究現(xiàn)狀
2.3.1 國外教師反饋語研究現(xiàn)狀
2.3.2 國內(nèi)教師反饋語研究現(xiàn)狀
第三章 研究設(shè)計(jì)
3.1 研究問題
3.2 研究對象
3.3 研究方法
3.3.1 課堂觀察法
3.3.2 問卷調(diào)查法
3.3.3 訪談法
3.4 研究過程
第四章 結(jié)果與分析
4.1 課堂觀察分析討論
4.1.1 初中英語教師反饋語類型的分布情況
4.1.2 初中英語教師反饋語策略的特點(diǎn)
4.1.3 初中英語教師各類反饋內(nèi)容的使用頻率
4.2 訪談結(jié)果分析討論
4.2.1 對教師反饋語的認(rèn)知
4.2.2 教師反饋語的使用
4.2.3 對教師反饋語使用的反思
4.3 調(diào)查問卷結(jié)果分析討論
第五章 結(jié)論
5.1 研究發(fā)現(xiàn)
5.2 教學(xué)啟示
5.3 研究不足及建議
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄 Ⅰ 調(diào)查問卷
附錄 Ⅱ 教師訪談提綱
附錄 Ⅲ 課堂觀察量表
附錄 Ⅳ 課堂實(shí)錄
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高中英語課堂互動(dòng)中的教師反饋語分析[J]. 賀俊. 教學(xué)研究. 2013(02)
[2]外語教師課堂話語功能新框架[J]. 康艷,程曉堂. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2011(03)
[3]中學(xué)英語課堂教師反饋語的類型與特征研究[J]. 林正軍,周沙. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2011(03)
[4]師生互動(dòng)模式中大學(xué)英語教師課堂反饋語的研究[J]. 付宇,徐玉臣. 西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(02)
[5]互動(dòng)假說的理論建構(gòu)[J]. 趙飛,鄒為誠. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2009(02)
[6]課堂糾錯(cuò):教師行為與學(xué)生需求的對比研究[J]. 胡越竹. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2009(01)
[7]中學(xué)英語教師課堂反饋話語研究[J]. 劉旭東. 中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2009(01)
[8]中學(xué)英語教師課堂反饋的功能[J]. 張強(qiáng). 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2008(06)
[9]優(yōu)秀英語教師課堂話語特征分析[J]. 胡青球. 山東外語教學(xué). 2007(01)
[10]大學(xué)英語教師課堂反饋的功能研究[J]. 胥國紅. 西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
碩士論文
[1]高中英語閱讀課中專家型教師與新手型教師反饋語的比較研究[D]. 李秋實(shí).東北師范大學(xué) 2015
本文編號(hào):3206103
【文章來源】:曲阜師范大學(xué)山東省
【文章頁數(shù)】:48 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【文章目錄】:
摘要
Abstract
第一章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究目的
1.3 研究意義
1.4 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
2.1 核心概念界定
2.1.1 教師反饋語的定義
2.1.2 教師反饋語的分類
2.1.3 教師反饋語的功能
2.2 理論依據(jù):互動(dòng)假說(Interaction Hypothesis)
2.3 國內(nèi)外教師反饋語研究現(xiàn)狀
2.3.1 國外教師反饋語研究現(xiàn)狀
2.3.2 國內(nèi)教師反饋語研究現(xiàn)狀
第三章 研究設(shè)計(jì)
3.1 研究問題
3.2 研究對象
3.3 研究方法
3.3.1 課堂觀察法
3.3.2 問卷調(diào)查法
3.3.3 訪談法
3.4 研究過程
第四章 結(jié)果與分析
4.1 課堂觀察分析討論
4.1.1 初中英語教師反饋語類型的分布情況
4.1.2 初中英語教師反饋語策略的特點(diǎn)
4.1.3 初中英語教師各類反饋內(nèi)容的使用頻率
4.2 訪談結(jié)果分析討論
4.2.1 對教師反饋語的認(rèn)知
4.2.2 教師反饋語的使用
4.2.3 對教師反饋語使用的反思
4.3 調(diào)查問卷結(jié)果分析討論
第五章 結(jié)論
5.1 研究發(fā)現(xiàn)
5.2 教學(xué)啟示
5.3 研究不足及建議
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄 Ⅰ 調(diào)查問卷
附錄 Ⅱ 教師訪談提綱
附錄 Ⅲ 課堂觀察量表
附錄 Ⅳ 課堂實(shí)錄
致謝
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]高中英語課堂互動(dòng)中的教師反饋語分析[J]. 賀俊. 教學(xué)研究. 2013(02)
[2]外語教師課堂話語功能新框架[J]. 康艷,程曉堂. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2011(03)
[3]中學(xué)英語課堂教師反饋語的類型與特征研究[J]. 林正軍,周沙. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2011(03)
[4]師生互動(dòng)模式中大學(xué)英語教師課堂反饋語的研究[J]. 付宇,徐玉臣. 西安外國語大學(xué)學(xué)報(bào). 2010(02)
[5]互動(dòng)假說的理論建構(gòu)[J]. 趙飛,鄒為誠. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2009(02)
[6]課堂糾錯(cuò):教師行為與學(xué)生需求的對比研究[J]. 胡越竹. 外語教學(xué)理論與實(shí)踐. 2009(01)
[7]中學(xué)英語教師課堂反饋話語研究[J]. 劉旭東. 中小學(xué)外語教學(xué)(中學(xué)篇). 2009(01)
[8]中學(xué)英語教師課堂反饋的功能[J]. 張強(qiáng). 山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2008(06)
[9]優(yōu)秀英語教師課堂話語特征分析[J]. 胡青球. 山東外語教學(xué). 2007(01)
[10]大學(xué)英語教師課堂反饋的功能研究[J]. 胥國紅. 西安外國語學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(04)
碩士論文
[1]高中英語閱讀課中專家型教師與新手型教師反饋語的比較研究[D]. 李秋實(shí).東北師范大學(xué) 2015
本文編號(hào):3206103
本文鏈接:http://sikaile.net/waiyulunwen/yingyulunwen/3206103.html
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