本文關(guān)鍵詞：直接拼讀法在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：世界發(fā)展得越來(lái)越快了,在這個(gè)地球村學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成了一件越來(lái)越迫切的事情。小學(xué)階段是學(xué)生英語(yǔ)綜合能力培養(yǎng)的一個(gè)重要時(shí)期,詞匯學(xué)習(xí)是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對(duì)于很多小學(xué)生來(lái)說(shuō)記憶單詞是一件非常痛苦的事情,化時(shí)多而收效少。直接拼讀法(Phonics)在小學(xué)階段的引入和普及無(wú)疑為小學(xué)英語(yǔ)點(diǎn)亮了一盞明燈。直接拼讀法,最早出現(xiàn)于18世紀(jì)90年代的美國(guó)閱讀教學(xué),直接拼讀法(Phonics)的核心是建立英語(yǔ)字母或字母組合與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,它是一種兼具教發(fā)音、拼寫(xiě)及閱讀的英語(yǔ)教學(xué)法。直接拼讀法被認(rèn)為是最快、最簡(jiǎn)單、最有效的一種完整英語(yǔ)學(xué)習(xí)法,尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)更佳。目前為止,“直接拼讀法”的研究主要是針對(duì)那些母語(yǔ)是英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)習(xí)者,針對(duì)非英語(yǔ)國(guó)家,直接拼讀法的理論與實(shí)證研究還很少。因此,國(guó)內(nèi)直接拼讀法的研究空間還是很大的。鑒于課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)語(yǔ)音教學(xué)的要求,本研究通過(guò)在小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施自然拼讀法教學(xué),并運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)其實(shí)施效果進(jìn)行了研究。本研究收集了相關(guān)數(shù)據(jù)并進(jìn)行了分析,以驗(yàn)證自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)中是否可以提高高段學(xué)生的語(yǔ)音意識(shí)和正確拼讀單詞的能力,并提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。本研究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象是綠城育華親親學(xué)校六年級(jí)的學(xué)生,實(shí)驗(yàn)期限為一個(gè)學(xué)期。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中包括直接拼讀法基本知識(shí)講解階段以及結(jié)合教材運(yùn)用直接拼讀法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程包括四部分：前測(cè),教學(xué)模式,后測(cè),問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)對(duì)學(xué)生前后測(cè)試的分析及作業(yè)調(diào)查的分析得知,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在單詞辨音成績(jī)中有了明顯提高,學(xué)生拼讀單詞的正確率明顯提高。又通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班的學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查得知,實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有了一定的提高,更愿意積極參與到英語(yǔ)拼讀學(xué)習(xí)中。因此,本次研究得出結(jié)論自然拼讀法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)拼讀教學(xué)是有效的。
【關(guān)鍵詞】：直接拼讀法 詞匯教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 高年級(jí)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

• ABSTRACT6-8
• 摘要8-11
• CHAPTER ONE INTRODUCTION11-15
• 1.1 Research Background11-13
• 1.2 Significance13-14
• 1.3 Structure of the Thesis14-15
• CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW15-23
• 2.1 Definition of Phonics15-16
• 2.2 The Relation between Phonemic Awareness and Phonics16-18
• 2.3 Studies Abroad and at Home18-21
• 2.4 Summary21-23
• CHAPTER THREE METHODOLOGY23-33
• 3.1 Research Questions23
• 3.2 Subjects23-24
• 3.3 Instruments24
• 3.4 Research Procedure24-33
• 3.4.1 The General Procedures of the Research25-26
• 3.4.2 The Content of Phonics Teaching26-29
• 3.4.3 The Teaching Method of Phonics29-31
• 3.4.4 The Process of Phonics Teaching in Class31-33
• CHAPTER FOUR DATA ANALYSIS AND DISCUSSION33-42
• 4.1 Analysis of the Tests for Students33-37
• 4.1.1 Data Description of Pre-test and Post-test33-34
• 4.1.2 Independent Sample T-test of the Pre-test and the Post-test34-36
• 4.1.3 Paired Sample T-test of EG and CG36-37
• 4.2 Data Analysis of Questionnaire37-39
• 4.3 Discussions about the Proposed Questions39-42
• CHAPTER FIVE CONCLUSION42-45
• 5.1 The Major Findings42-43
• 5.2 Limitations of the Research43
• 5.3 Implications43-45
• REFERENCES45-51
• APPENDICES51-54
• ACKNOWLEDGEMENTS54

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1 鄭菲菲;直接拼讀法在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D];杭州師范大學(xué);2016年

  本文關(guān)鍵詞：直接拼讀法在小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：318717