“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”問題是關(guān)系國計(jì)民生的根本性問題,是全黨工作的重中之重。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略明確提出優(yōu)先發(fā)展農(nóng)村教育事業(yè),為振興鄉(xiāng)村儲(chǔ)備人才。我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的成敗受農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量的直接影響,應(yīng)積極推動(dòng)建立城鄉(xiāng)一體、均衡發(fā)展的義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制。英語是國際交流、學(xué)習(xí)中必不可少的一項(xiàng)重要技能。在中國的教育中,英語已經(jīng)成為一門主要的學(xué)科課程,貫穿了學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的各個(gè)階段。然而,在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下,農(nóng)村學(xué)生英語水平相對(duì)落后。這一狀況不僅影響到農(nóng)村學(xué)生的人生發(fā)展,也影響到整個(gè)農(nóng)村義務(wù)教育的進(jìn)一步提升和鄉(xiāng)村振興進(jìn)程,因此提升農(nóng)村初中生英語水平迫在眉睫。本文開展了舟山市農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究,采用問卷法、訪談法和教育觀察法對(duì)具有代表性的四類農(nóng)村學(xué)校師生進(jìn)行深入調(diào)查,意在探尋當(dāng)前舟山市農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)面臨的問題,進(jìn)而提出改進(jìn)策略,主要如下:聚焦農(nóng)村教育,重視英語學(xué)習(xí);激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生主體;糾正不良習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率;認(rèn)清能力短板,穩(wěn)扎穩(wěn)打落實(shí);創(chuàng)造舒適環(huán)境,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí);關(guān)注子女心理,形成合理期待;改善辦學(xué)條件,推進(jìn)離島教育;建立保障機(jī)制,加強(qiáng)師資力量。這一研究能在理論和實(shí)踐上為農(nóng)村基礎(chǔ)教... 

【文章來源】：浙江海洋大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    1.1 選題背景及研究意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究綜述
        1.2.1 國外研究綜述
        1.2.2 國內(nèi)研究綜述
        1.2.3 研究現(xiàn)狀述評(píng)
    1.3 研究思路、方法及技術(shù)路線
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 技術(shù)路線
    1.4 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 相關(guān)概念界定與理論基礎(chǔ)
    2.1 相關(guān)概念界定
        2.1.1 農(nóng)村
        2.1.2 農(nóng)村初中生
        2.1.3 學(xué)習(xí)問題
        2.1.4 英語學(xué)習(xí)問題
    2.2 理論基礎(chǔ)
        2.2.1 教育診斷理論
        2.2.2 監(jiān)控理論
        2.2.3 學(xué)習(xí)策略理論
        2.2.4 歸因理論
        2.2.5 貧困文化理論
第三章 舟山市農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查
    3.1 調(diào)研方案
        3.1.1 調(diào)研工具
        3.1.2 調(diào)研對(duì)象
        3.1.3 調(diào)研實(shí)施與數(shù)據(jù)處理
    3.2 調(diào)研結(jié)果與分析
        3.2.1 .不同類型學(xué)校英語水平分析
        3.2.2 學(xué)生興趣與動(dòng)機(jī)情況分析
        3.2.3 學(xué)習(xí)習(xí)慣與策略情況分析
        3.2.4 學(xué)習(xí)環(huán)境與條件狀況分析
        3.2.5 學(xué)習(xí)結(jié)果和歸因情況分析
        3.2.6 調(diào)查結(jié)果小結(jié)
    3.3 舟山市農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)問題和原因分析
        3.3.1 學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)偏離
        3.3.2 學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略不當(dāng)
        3.3.3 學(xué)習(xí)短板和弱項(xiàng)顯著
        3.3.4 家庭教育和環(huán)境欠缺
        3.3.5 教學(xué)設(shè)施和師資落后
第四章 舟山市農(nóng)村初中生英語學(xué)習(xí)問題改進(jìn)策略
    4.1 聚焦農(nóng)村教育,重視英語學(xué)習(xí)
    4.2 激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī),尊重學(xué)生主體
    4.3 糾正不良習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率
    4.4 認(rèn)清能力短板,穩(wěn)扎穩(wěn)打落實(shí)
    4.5 創(chuàng)造舒適環(huán)境,促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)
    4.6 關(guān)注子女心理,形成合理期待
    4.7 改善辦學(xué)條件,推進(jìn)離島教育
    4.8 建立保障機(jī)制,加強(qiáng)師資力量
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
附錄三
致謝
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校發(fā)展的困境及對(duì)策研究[J]. 李介.  集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2020(01)
[2]偏向與沉迷：農(nóng)村青少年媒介接觸與使用狀況——對(duì)汪橋鎮(zhèn)的實(shí)證調(diào)研[J]. 萬新娜.  青年記者. 2019(35)
[3]談如何在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)初中生的預(yù)習(xí)習(xí)慣[J]. 朱秀麗.  中國校外教育. 2019(21)
[4]農(nóng)村初中生英語厭學(xué)的現(xiàn)狀和措施研究[J]. 胡智.  中國校外教育. 2019(13)
[5]重振鄉(xiāng)村教育 實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興[J]. 張文明.  中國發(fā)展. 2018(03)
[6]城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資配置問題與對(duì)策[J]. 胡榮寶.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2018(06)
[7]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村教育資源配置思考[J]. 焦后海,韓露,柴然.  教育導(dǎo)刊. 2018(05)
[8]提高農(nóng)村初中生英語聽力能力的策略[J]. 曾素月.  當(dāng)代教研論叢. 2018(05)
[9]鄉(xiāng)村振興:作為戰(zhàn)略支撐的鄉(xiāng)村教育及其發(fā)展路徑[J]. 杜育紅,楊小敏.  華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[10]鄉(xiāng)村振興——中國農(nóng)村發(fā)展新戰(zhàn)略[J]. 王亞華,蘇毅清.  中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)

碩士論文
[1]貴州農(nóng)村留守兒童權(quán)利保護(hù)問題研究[D]. 蔣秀清.貴州民族大學(xué) 2019
[2]農(nóng)村初中英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D]. 韓冬.哈爾濱師范大學(xué) 2019
[3]農(nóng)村蒙古族初中生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)衰退現(xiàn)狀研究[D]. 包喬麗.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[4]豫南A鎮(zhèn)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 許夏露.鄭州大學(xué) 2019
[5]鄉(xiāng)村文化視域下農(nóng)村賭博盛行問題研究[D]. 肖慧敏.華中師范大學(xué) 2019
[6]農(nóng)村學(xué)校師資均衡配置問題與對(duì)策研究[D]. 呂萍.華東政法大學(xué) 2018
[7]高中生英語工具書（詞典類）使用現(xiàn)狀調(diào)查與研究[D]. 胡華.魯東大學(xué) 2012



本文編號(hào)：3169245