本次翻譯實踐報告所選文本取自期刊:“Thinking Skills and Creativity”（批判性思維與創(chuàng)造力）,屬于教育類論文。主要介紹了批判性思維評價方法和批判性思維的教學(xué)方法。文中出現(xiàn)一些教育學(xué)和心理學(xué)詞匯、含有大量的長句、語篇銜接特點鮮明。因此,譯者在翻譯過程中查閱大量資料,確定了專業(yè)詞匯的翻譯;分析了長句的句型句式,借助拆譯法、逆譯法等方法進行翻譯;探索了原文的語篇銜接方法,提出了指稱銜接、結(jié)構(gòu)銜接和邏輯銜接的翻譯方法。此次翻譯實踐旨在能夠幫助國內(nèi)的老師和同學(xué)借鑒國外批判性思維的評價形式,同時為同類文本的翻譯提供研究參考。 

【文章來源】：黑龍江大學(xué)黑龍江省

【文章頁數(shù)】：107 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
第一章 任務(wù)描述
    第一節(jié) 原文題材與體裁分析
        一、題材分析
        二、體裁分析
    第二節(jié) 翻譯目的與意義
        一、翻譯目的
        二、翻譯意義
            （一）理論意義
            （二）實踐意義
第二章 譯前準(zhǔn)備
    第一節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、相關(guān)翻譯研究文獻(xiàn)述評
            （一）國內(nèi)研究成果
            （二）國外研究成果
        二、相關(guān)翻譯實踐成果述評
    第二節(jié) 準(zhǔn)備事項
        一、工具、參考文獻(xiàn)的準(zhǔn)備
        二、平行文本的選擇與分析
        三、翻譯策略選擇
    第三節(jié) 實施計劃
        一、翻譯計劃
        二、寫作計劃
        三、應(yīng)急預(yù)案
第三章 翻譯執(zhí)行情況
    第一節(jié) 翻譯過程
        一、術(shù)語表
        二、翻譯過程執(zhí)行概述
        三、翻譯過程監(jiān)控策略
    第二節(jié) 譯后事項
        一、譯文審校
            （一）自我校對
            （二）他人校對
        二、譯文評價
            （一）自我評價
            （二）同學(xué)互評
            （三）導(dǎo)師評價
第四章 案例分析
    第一節(jié) 教育類文本中術(shù)語的翻譯方法
    第二節(jié) 教育類文本中長句的翻譯方法
        一、拆譯法
        二、逆譯法
        三、按照邏輯順序翻譯
        四、綜合法
    第三節(jié) 教育類文本中語篇銜接的翻譯方法
        一、指稱銜接的翻譯方法
            （一）重復(fù)法
            （二）省譯法
        二、結(jié)構(gòu)銜接的翻譯方法
            （一）替代法
            （二）復(fù)現(xiàn)原詞具體表達(dá)
        三、邏輯銜接的翻譯方法
            （一）顯現(xiàn)語義關(guān)系
            （二）合譯法
第五章 實踐總結(jié)以及結(jié)論
    第一節(jié) 翻譯實踐總結(jié)
        一、準(zhǔn)備過程總結(jié)
        二、執(zhí)行過程總結(jié)
        三、翻譯策略總結(jié)
        四、不足之處總結(jié)
    第二節(jié) 翻譯心得
        一、翻譯經(jīng)驗總結(jié)
        二、翻譯感悟
參考文獻(xiàn)
附錄
    附錄1:原文及譯文
    附錄2:平行文本
    附錄3:術(shù)語表
致謝



本文編號：3148887