本文關(guān)鍵詞：西藏高中英語新課程實施中的問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本課題對西藏高中英語新課程實施中的問題進行研究。伴隨社會的不斷發(fā)展,西藏英語課程改革必將持續(xù)地深入下去。一直以來,西藏高中英語教學面臨著諸多困難,包括學生英語基礎(chǔ)極其薄弱、英語學習習慣較差、英語教材對學生而言難度很大、優(yōu)秀師資匱乏等。選擇本選題的目的是為了探討高中英語新課程改革實施中存在的一些問題,積極尋求和探索適應西藏社會發(fā)展的英語課程改革策略,做到真正地理解課改理念并將此理念貫穿于英語教學實踐,優(yōu)化學科教學,培養(yǎng)學生良好的學習策略,提升學生應用英語的能力。筆者在以往研究成果的基礎(chǔ)上,通過問卷調(diào)查和實地調(diào)研的方式進行調(diào)查研究。本研究以西藏山南地區(qū)的高中為研究對象,分析了教師對新課標的認識程度、教師的專業(yè)化發(fā)展意識、課程資源、課程評價等方面存在的問題,提出了改進問題的對策:1.提高西藏高中英語教師全面發(fā)展的綜合素質(zhì);2.合理利用和開發(fā)課程資源;3.激發(fā)學生的英語學習興趣;4.改進高中英語教學評價機制;5.實現(xiàn)英語教學與培訓的有效促進。
【關(guān)鍵詞】：西藏 高中英語 新課程實施 問題
【學位授予單位】：西藏大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 第一章 引言8-14
• 1.1 研究的背景、意義及目的8-9
• 1.1.1 選題的緣由及意義8-9
• 1.1.2 研究目的9
• 1.2 研究綜述9-12
• 1.2.1 國外研究綜述9-10
• 1.2.2 國內(nèi)研究綜述10-12
• 1.2.3 研究評述12
• 1.3 研究思路和方法12-14
• 1.3.1 研究思路12
• 1.3.2 研究方法12-14
• 第二章 西藏高中英語新課程實施中存在的問題分析14-21
• 2.1 西藏高中英語教師對新課程中新要求的認識不夠14-17
• 2.1.1 教師對新課程標準的理解不全面14-15
• 2.1.2“三維目標”在課堂教學中未得到有效落實15-16
• 2.1.3 教師對教材的處理存在局限性16-17
• 2.2 西藏高中英語教師專業(yè)化發(fā)展意識不強17-19
• 2.2.1 教師的自身學習不夠，知識儲備量不足17-18
• 2.2.2 教師之間的交流與合作不夠18-19
• 2.2.3 教師的自我反思不夠19
• 2.3 教學評價機制不完善19-20
• 2.4 西藏高中英語教師培訓不足20-21
• 第三章 西藏高中英語新課程實施中的問題成因分析21-24
• 3.1 教師自身存在觀念問題21
• 3.2 課程資源的開發(fā)和利用未引起重視21-22
• 3.3 學生的英語學習動機缺失22
• 3.4 教師培訓的實用性不強22-24
• 第四章 促進西藏高中英語新課程實施的對策24-31
• 4.1 提高西藏高中英語教師全面發(fā)展的綜合素質(zhì)24-26
• 4.1.1 堅守信念，培養(yǎng)樂于奉獻的職業(yè)精神24
• 4.1.2 認真學習新課程標準，更新教學觀念24-25
• 4.1.3 樹立終身發(fā)展意識25-26
• 4.2 合理利用和開發(fā)課程資源26-28
• 4.2.1 以教材為主，整合教學內(nèi)容27
• 4.2.2 根據(jù)本校實情，開發(fā)校本教材27
• 4.2.3 利用信息化手段，，共享優(yōu)秀教育資源27-28
• 4.3 激發(fā)學生英語學習興趣28-29
• 4.3.1 讓學生體驗成功，增強自信28
• 4.3.2 目標激勵28-29
• 4.3.3 創(chuàng)設(shè)和諧流暢的課堂氛圍29
• 4.4 改進英語教學評價機制29-30
• 4.5 實現(xiàn)高中英語教學與培訓的有效促進30-31
• 結(jié)語31-32
• 參考文獻32-34
• 附錄34-44
• 附錄一34-38
• 附錄二：學科課堂觀察量表38-39
• 附錄三：課堂觀察案例39-41
• 附錄四：導學案（案例）41-44
• 致謝44

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本文編號：312667