目前,大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化語用能力的培養(yǎng)存在課堂教學(xué)中語用知識和文化知識的傳授存在局限性/教材和測試中所含的語用知識和文化知識不足以及學(xué)生跨文化交流實踐機會極其有限的問題。在大學(xué)英語教學(xué)實踐中,教師應(yīng)加強語用知識和文化知識的輸入,大學(xué)英語教材和測試中也應(yīng)加大文化知識和跨文化語用知識的比例,還應(yīng)提供更多對外交流的機會,以提升學(xué)生在跨文化交際語境中恰當?shù)皿w地使用語言的能力,并提高學(xué)生的跨文化能力,培養(yǎng)國際化人才。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2020,40(18)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、大學(xué)生跨文化語用能力培養(yǎng)現(xiàn)狀
    （一）課堂教學(xué)中語用知識和文化知識的傳授存在局限性
    （二）教材和測試中所含的語用知識和文化知識不足
    （三）學(xué)生跨文化交流實踐機會極其有限
二、大學(xué)生跨文化語用能力培養(yǎng)策略
    （一）加強課堂教學(xué)中語用知識和文化知識輸入
    （二）增加教材和測試中語用知識和文化知識比例
    （三）提供對外交流機會，增強跨文化實踐能力


【參考文獻】：
期刊論文
[1]人文英語教育論[J]. 孫有中.  外語教學(xué)與研究. 2017(06)



本文編號：3124512