會話修正指的是說話者和聽者之間的相互調(diào)整。會話修者類似于糾正,但不僅局限于糾正。糾正是指用正確的語言形式代替錯(cuò)誤的語言形式,修正涵蓋的范圍更廣,它涉及交流中存在的任何問題,比如將表達(dá)修正得符合具體的情境。初中英語教師若能適當(dāng)運(yùn)用會話修正策略,將大大提高課堂語言輸入的質(zhì)量,從而有利于學(xué)生的可理解輸出。然而,英語課堂上的會話修正研究在初中階段還并不是很完善。本研究旨在探討初中英語課堂互動(dòng)中出現(xiàn)的修正現(xiàn)象。與先前的研究不同,本研究通過結(jié)合定量分析和定性分析,旨在系統(tǒng)性研究三個(gè)問題:初中英語課堂上教師使用哪些會話修正策略,他們是如何運(yùn)用這些會話修正策略的以及會話修正策略對課堂互動(dòng)的影響。本研究是在上海某初中進(jìn)行的,語料來源于15節(jié)課堂視頻。總時(shí)長約600分鐘。本文得出以下結(jié)論:1.初中英語課堂中的修正策略可分為直接修正策略和間接修正策略;直接修正策略包括糾正和否定;間接修正策略包括語碼轉(zhuǎn)換、重復(fù)、解釋、完成、重構(gòu)、元語言提示和非言語行為。2.初中生可能會遇到各種各樣的阻礙源,即語言阻礙、語用阻礙、策略阻礙、語篇阻礙、流暢性阻礙。語言方面的阻礙是最常見的,包括發(fā)音、詞匯和語法方面的問題。不同的阻... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：139 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1 Background of the study
    1.2 Purpose of the study
    1.3 Significance of the study
    1.4 Structure of the study
Chapter Two Literature Review
    2.1 Conversational repair
        2.1.1 Definition of conversational repair
        2.1.2 Classification of conversational repair
        2.1.3 Sequence of conversational repair
        2.1.4 Conversational repair strategies
        2.1.5 Application of conversational repair
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Krashen’s Comprehensible Input Hypothesis
        2.2.2 Long’s Interaction Hypothesis
        2.2.3 Swain’s Comprehensible Output Hypothesis
        2.2.4 Politeness Principle and Face Theory
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Research methods
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Classroom observation and recording
        3.3.3 Conversation analysis
        3.3.4 Interview
    3.4 Research procedures
Chapter Four Findings and Discussions
    4.1 Categorization and frequency of repair strategies in junior English class
        4.1.1 Correction
        4.1.2 Negation
        4.1.3 Code switching
        4.1.4 Repetition
        4.1.5 Explanation
        4.1.6 Reconstruction
        4.1.7 Completion
        4.1.8 Metalinguistic prompt
        4.1.9 Paralinguistic device
    4.2 Application of repair strategies in English class
        4.2.1 Strategies in dealing with linguistic troubles
        4.2.2 Strategies in dealing with pragmatic troubles
        4.2.3 Strategies in dealing with discourse troubles
        4.2.4 Strategies in dealing with strategic troubles
        4.2.5 Strategies in dealing with fluency troubles
    4.3 Impact of repair strategies on classroom interaction
        4.3.1 Explicit impact of repair strategies
        4.3.2 Implicit impact of repair strategies
    4.4 Attitudes towards conversational repairs in English class
        4.4.1 Current situation of classroom interaction and repair
        4.4.2 Students’attitudes towards the timing of repair:
        4.4.3 Students’attitudes towards the implementer of repair
        4.4.4 Students’attitudes towards repair strategies
        4.4.5 Students’attitudes towards repair effects
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings
    5.2 Teaching implications
    5.3 Limitations of the present study and suggestions for further research.100References
Appendixes
Acknowledgments


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]聽力語篇中會話結(jié)構(gòu)的語用分析及其對英語教學(xué)的啟示[J]. 王藝霏.  文教資料. 2018(30)
[2]從會話分析看大學(xué)生英語課堂中的自我修正現(xiàn)象[J]. 廖芬.  喀什大學(xué)學(xué)報(bào). 2018(05)
[3]漢語學(xué)習(xí)者的漢語會話修正現(xiàn)象研究——以斯洛文尼亞為母語的學(xué)習(xí)者為例[J]. 蘇春霞.  品位經(jīng)典. 2018(03)
[4]韓國留學(xué)生漢語口語課堂會話修正功能研究[J]. 劉佳音,彭爽.  東疆學(xué)刊. 2018(01)
[5]從會話分析角度進(jìn)行的二語習(xí)得會話修正研究[J]. 陳安媛.  晉中學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(06)
[6]國內(nèi)會話修正研究述論[J]. 劉佳音.  通化師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2017 (11)
[7]漢語二語學(xué)習(xí)者會話修正能力研究[J]. 王琤,吳勇毅.  華文教學(xué)與研究. 2017(04)
[8]會話修正及和諧管理研究——以漢語作為第二語言的個(gè)別教學(xué)為例[J]. 田笑.  華中學(xué)術(shù). 2016(03)
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博士論文
[1]漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者課堂會話修正研究[D]. 劉佳音.吉林大學(xué) 2016
[2]教師啟動(dòng)的會話修正研究[D]. 朱婭蓉.上海外國語大學(xué) 2011
[3]基于語料庫的漢語醫(yī)患會話修正研究[D]. 楊石喬.上海外國語大學(xué) 2010
[4]英語作為外語的課堂問答話語語用研究[D]. 傅利.上海外國語大學(xué) 2007
[5]漢語會話中的照應(yīng)修正研究[D]. 馬文.上海外國語大學(xué) 2004

碩士論文
[1]初中英語教師課堂會話修正研究[D]. 張娜.寧波大學(xué) 2018
[2]初中英語課堂中教師啟動(dòng)的會話修正研究[D]. 郭青.湖北師范大學(xué) 2018
[3]對外漢語初高級口語教學(xué)會話修正類型對比研究[D]. 肖雅.陜西師范大學(xué) 2016
[4]初中英語課堂會話中新手教師與經(jīng)驗(yàn)教師修正現(xiàn)象的對比研究[D]. 古祥生.浙江大學(xué) 2014
[5]對外漢語課堂修正現(xiàn)象研究[D]. 吳銳洪.華中師范大學(xué) 2014
[6]英語學(xué)習(xí)者會話互動(dòng)修正研究[D]. 趙雄立.湖南工業(yè)大學(xué) 2013
[7]高中英語課堂教師對學(xué)生話語修正的語用研究[D]. 張少林.湖南科技大學(xué) 2010
[8]漢語會話照應(yīng)修正再研究[D]. 劉龍.吉林大學(xué) 2009
[9]基于語料庫的ESL學(xué)習(xí)者會話修正研究[D]. 楊柳.中國海洋大學(xué) 2008
[10]第二語言學(xué)習(xí)者漢語會話修正現(xiàn)象研究[D]. 戴云娟.北京語言大學(xué) 2006



本文編號：3124036