本文關(guān)鍵詞：寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在大學(xué)英語(yǔ)課堂上使用情況調(diào)查及其結(jié)果研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)中人們工作與學(xué)習(xí)必不可少的工具與必須具備的能力之一。英語(yǔ)學(xué)習(xí)及能力的構(gòu)成主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五個(gè)部分。其中,寫(xiě)作部分是一個(gè)不可忽視、承上啟下的主要構(gòu)成部分。近年來(lái),關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作的研究層出不窮,各種研究結(jié)果表明英語(yǔ)寫(xiě)作不僅僅是培養(yǎng)一個(gè)人寫(xiě)作能力的過(guò)程,更是一個(gè)鍛煉人思維能力,體現(xiàn)一個(gè)人綜合素質(zhì)的標(biāo)志。在本文中,筆者通過(guò)對(duì)以往有關(guān)英語(yǔ)寫(xiě)作方面研究的發(fā)現(xiàn)與總結(jié),從大學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的角度出發(fā),在哈爾濱師范大學(xué)對(duì)在校大學(xué)生及教師對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的課堂使用情況進(jìn)行了調(diào)查,對(duì)所調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了歸納與分析。同時(shí),以哈爾濱師范大學(xué)2014級(jí)大學(xué)生為例,筆者選取了實(shí)驗(yàn)班與平行班兩個(gè)班級(jí)共99人進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)班中,筆者以三個(gè)學(xué)期為時(shí)限,對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生采取在有寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)前提下進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),并把每次所得出結(jié)果與平行班進(jìn)行對(duì)比。初步對(duì)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)及能力的影響進(jìn)行驗(yàn)證。其中,問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象及實(shí)驗(yàn)對(duì)象皆指非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。在本文中,筆者以隨機(jī)抽取的三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果為例。筆者在文中,除了針對(duì)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在大學(xué)生英語(yǔ)課堂上的使用情況調(diào)查及結(jié)果分析以外,主要試圖對(duì)以下幾個(gè)問(wèn)題作出解答:第一,在大學(xué)英語(yǔ)課堂上,教師是否使用寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?如何使用?第二,基于寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力具有促進(jìn)作用的結(jié)論進(jìn)行相關(guān)結(jié)果研究,寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是否真的對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)具有促進(jìn)與提高作用?第三,在大學(xué)英語(yǔ)課堂上使用寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生及教師所帶來(lái)的影響與作用?通過(guò)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究并借助于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析結(jié)果,筆者針對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)課堂上對(duì)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的使用情況及其影響有了一定了解與發(fā)現(xiàn),其中,寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在大學(xué)生英語(yǔ)課堂上的使用很少,涉及到的使用情況大都是教師在上課時(shí)偶爾提到,很少有詳細(xì)解釋。在實(shí)驗(yàn)班與平行班的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,筆者通過(guò)持續(xù)三個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生寫(xiě)作成績(jī)的變化,證實(shí)了寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力及成績(jī)確實(shí)具有促進(jìn)與提高的作用。在文中,筆者對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課堂上使用評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生及教師所帶來(lái)的影響與作用做出了詳細(xì)論述。除以上發(fā)現(xiàn)以外,在研究的過(guò)程中筆者也發(fā)現(xiàn)了本文研究中所存在的不足之處。并通過(guò)結(jié)合本文中主要發(fā)現(xiàn)與研究不足對(duì)后續(xù)研究提出了相關(guān)建議。
【關(guān)鍵詞】：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 英語(yǔ)寫(xiě)作 大學(xué)英語(yǔ)課堂
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：H319
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-10
• 第一章 引言10-13
• 一、研究背景10
• 二、研究目的與意義10-11
• （一）研究目的10-11
• （二）研究意義11
• 三、研究?jī)?nèi)容與方法11-12
• （一）研究?jī)?nèi)容11-12
• （二）研究方法12
• 四、本文的擬創(chuàng)新點(diǎn)12-13
• 第二章 文獻(xiàn)綜述13-22
• 一、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)概述與分類(lèi)13-14
• （一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的概念13-14
• （二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)14
• 二、國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)研究現(xiàn)狀14-20
• （一）國(guó)外英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀14-15
• （二）國(guó)內(nèi)英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的研究現(xiàn)狀15-20
• 三、優(yōu)點(diǎn)與不足20-21
• （一）優(yōu)點(diǎn)20
• （二）不足20-21
• 四、本章小結(jié)21-22
• 第三章 理論框架22-26
• 一、英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的作用與意義22-23
• （一） 英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的作用22-23
• （二）英語(yǔ)寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的意義23
• 二、反饋理論23-24
• （一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的反饋23-24
• （二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的反饋24
• （三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師與學(xué)生交流過(guò)程中的反饋24
• 三、活動(dòng)理論24-26
• （一）教師外化活動(dòng)對(duì)其講授評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的影響25
• （二）學(xué)習(xí)者內(nèi)化活動(dòng)對(duì)其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)使用的影響25-26
• 第四章 實(shí)證研究設(shè)計(jì)與分析26-31
• 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>26
• 二、研究問(wèn)題26
• 三、實(shí)驗(yàn)對(duì)象26-27
• 四、實(shí)驗(yàn)過(guò)程27-31
• （一）問(wèn)卷與訪談?wù){(diào)查27
• （二）實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)階段27
• （三）實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)階段27-28
• （四）實(shí)驗(yàn)的第三個(gè)階段28-29
• （五）實(shí)驗(yàn)的第四個(gè)階段29-31
• 第五章 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析與討論31-43
• 一、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析31-41
• （一）調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)分析31-36
• （二）實(shí)驗(yàn)前教師訪談內(nèi)容分析36-37
• （三）實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)分析37-41
• 二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)及學(xué)習(xí)的啟示與建議41-43
• （一）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的啟示與建議41-42
• （二）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)的啟示與建議42-43
• 發(fā)現(xiàn)與展望43-46
• 一、本研究的主要發(fā)現(xiàn)43
• 二、本研究存在的問(wèn)題43-44
• （一）主觀方面44
• （二）客觀方面44
• 三、對(duì)后續(xù)有關(guān)研究的建議44-46
• 參考文獻(xiàn)46-51
• 附錄一51-53
• 附錄二53-55
• 附錄三55-57
• 攻讀學(xué)位期間完成的學(xué)術(shù)論文57-59
• 致謝59

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